無錫托馬迪斯教育老師教學(xué)資質(zhì)怎么樣？

導(dǎo)讀：

無錫托馬迪斯教育引進(jìn)北師大心理學(xué)院、法國(guó)托馬迪斯系統(tǒng)的測(cè)評(píng)體系，通過對(duì)每一個(gè)不同特質(zhì)的孩子進(jìn)行全面、科學(xué)的測(cè)評(píng)，準(zhǔn)確找出孩子在能力發(fā)展上的強(qiáng)項(xiàng)和弱項(xiàng)，制定明確的解決方案，采用與國(guó)際接軌的個(gè)別化訓(xùn)練模式，一個(gè)教師帶領(lǐng)1至4個(gè)孩子的輔導(dǎo)方式，對(duì)孩子提供針對(duì)性的訓(xùn)練，提升注意力、提高聽講、溝通表達(dá)、社會(huì)適應(yīng)、書寫、閱讀、計(jì)算能力。讓我們一起欣賞老師風(fēng)采吧！

方冬蓮?

國(guó)家二級(jí)心理咨詢師，高級(jí)家庭教育指導(dǎo)師，托馬迪斯中國(guó)聯(lián)盟認(rèn)證師，天賦發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)能力中心創(chuàng)辦人，專注并擅長(zhǎng)于兒童學(xué)習(xí)能力評(píng)估訓(xùn)練、時(shí)間和行為管理、情緒管理、親子輔導(dǎo)，以及發(fā)育遲緩、假性自閉、學(xué)習(xí)障礙和注意力障礙兒童的教育矯治。從業(yè)十年，累計(jì)為1000多個(gè)家庭提供專業(yè)服務(wù)。多次深入學(xué)校和社區(qū)開展教育援助活動(dòng)。

秦正夏

高級(jí)家庭教育指導(dǎo)師

教師簡(jiǎn)介：

秦正夏——國(guó)家二級(jí)心理咨詢師，學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練師，兒童行為治療師，薩提亞家庭治療轉(zhuǎn)換治療模式咨詢師。

劉莉莉

教師簡(jiǎn)介：

劉莉莉從事學(xué)能教育8年，教育經(jīng)驗(yàn)豐富，多次榮獲“國(guó)家級(jí)園丁獎(jiǎng)”，學(xué)習(xí)能力學(xué)術(shù)教育委員會(huì)會(huì)員，親和力強(qiáng)，一直致力于注意力缺失兒童的研究工作，有著豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)過訓(xùn)練的孩子注意力集中度、學(xué)習(xí)能力及學(xué)習(xí)成績(jī)迅速提升，受到家長(zhǎng)們的一致好評(píng)?，F(xiàn)聘任為無錫天賦發(fā)現(xiàn)注意力研究專家組組長(zhǎng)，高級(jí)培訓(xùn)指導(dǎo)師，主要負(fù)責(zé)培訓(xùn)中心的教學(xué)及培訓(xùn)工作。

占蕭東

托馬迪斯中國(guó)聯(lián)盟認(rèn)證師，專注并擅長(zhǎng)于兒童學(xué)習(xí)能力評(píng)估訓(xùn)練、時(shí)間和行為管理、學(xué)習(xí)障礙和注意力障礙兒童的訓(xùn)練。

Jozef Vervoort

教師簡(jiǎn)介：

Jozef Vervoort，比利時(shí)教育學(xué)家，Mozart-Brain-Lab的創(chuàng)立者，自1973年開始其便與Tomatis合作研究Tomatis方法，1998年，TOMATIS醫(yī)生正式委任由Jozef Vervoort先生負(fù)責(zé)全世界聽力訓(xùn)練治療師的培育以及聽力訓(xùn)練設(shè)備的研究發(fā)展和更新。

【溫馨提示】

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