為什么你學(xué)不好英語(yǔ)

這篇文章不是抨擊目前中國(guó)公立英語(yǔ)教育體系的弊端，關(guān)于這一點(diǎn)呼吁的人已經(jīng)夠多，再次提起難免乏味。我在民辦英語(yǔ)培訓(xùn)行業(yè)從事英語(yǔ)教學(xué)八年，總結(jié)出一些新的想法和觀點(diǎn)，想與各位同行和英語(yǔ)學(xué)習(xí)者做些建設(shè)性的交流。

什么樣的動(dòng)力能使英語(yǔ)學(xué)習(xí)者持之以恒，到達(dá)成功的彼岸？我總結(jié)出兩種：一、環(huán)境。這里的環(huán)境指的是語(yǔ)言使用環(huán)境，這些環(huán)境為學(xué)習(xí)者提供了使用英語(yǔ)的機(jī)會(huì)，“學(xué)以致用”讓他們從中獲得了成就感與自信心。二、興趣。興趣或者所謂的“虛榮心”能給學(xué)習(xí)者源源不斷的動(dòng)力，來(lái)攻克學(xué)習(xí)過(guò)程中的困難。這一類(lèi)人大多數(shù)都是因?yàn)樽月尚詮?qiáng)或者天賦較好而自學(xué)成才，本人屬于此類(lèi)。

在我從事英語(yǔ)教學(xué)這么多年中，我遇到更多的是下面這類(lèi)人：對(duì)未來(lái)的發(fā)展渺茫，在工作和生活中很少用到英語(yǔ)，只知道學(xué)習(xí)英語(yǔ)有用，但又提不起興趣；即使有那么點(diǎn)興趣，也不知如何學(xué)，一段時(shí)間后，感覺(jué)學(xué)不到東西，拿起學(xué)過(guò)的教科書(shū)看得懂，放下書(shū)腦子一片空白。英語(yǔ)培訓(xùn)班里的學(xué)生大部分是這類(lèi)人。他們常處于自責(zé)之中，總覺(jué)得學(xué)不好是自己的錯(cuò)，是因?yàn)椤肮ぷ魈?，功課很多，沒(méi)有時(shí)間”等等。

但是，親愛(ài)的同志們，我想說(shuō)：你們沒(méi)有錯(cuò)，你們的難處我很了解。有些有“責(zé)任心”的老師經(jīng)常會(huì)告訴學(xué)生：“大家回去之后要記得復(fù)習(xí)，溫故而知新；大家學(xué)完這些句子后見(jiàn)到老外就大膽開(kāi)口，我相信大家一定能夠做到的，加油！”話是不錯(cuò)，可誰(shuí)會(huì)去做呢？誰(shuí)做得到呢？去哪兒找老外說(shuō)呢？我建議這些老師自己去學(xué)多一門(mén)外語(yǔ)?？此麄兡芊駡?jiān)持？不好意思，老師也是普通人，每天上好幾個(gè)小時(shí)的課，晚上哪有精力學(xué)習(xí)其他呢？“己所不欲勿施于人” 這個(gè)道理大家應(yīng)該都懂，自己都做不到的事，又何必強(qiáng)求他人呢？

上面提到，要真正學(xué)好一門(mén)語(yǔ)言，我們需要的是環(huán)境和興趣。下面來(lái)分析下什么是環(huán)境，如何培養(yǎng)興趣。大家正在經(jīng)歷的這個(gè)階段，我也經(jīng)歷過(guò)，很多學(xué)習(xí)方法或者學(xué)習(xí)條件，我也使用過(guò)，效果如何呢？我將為各位一一分析，希望各位能少走點(diǎn)彎路。

學(xué)習(xí)語(yǔ)言和吃飯一樣，需要“輸入”環(huán)境和“輸出”環(huán)境：聽(tīng)和讀是輸入，說(shuō)和寫(xiě)是輸出。輸入的環(huán)境包括：看電影、聽(tīng)英文歌曲、讀報(bào)紙、看電視、聽(tīng)廣播、參加英語(yǔ)培訓(xùn)班、背誦、英文讀物。輸出的環(huán)境包括：上網(wǎng)聊天、參加英語(yǔ)角、找外國(guó)朋友溝通、教他人英語(yǔ)。

先來(lái)看輸入環(huán)境。第一，看電影：一部電影一個(gè)半小時(shí)左右，有的人純粹是為了娛樂(lè)和消遣，談不上學(xué)習(xí)；有的人看完了一部電影也就只記了幾個(gè)單詞和句子，談不上效率，而且那幾個(gè)句子和單詞過(guò)幾天也忘了；也有的人看有中英文字幕的電影，眼睛注視著中文字幕，思維跟著劇情走，看完只記得中文。一部電影看一遍，是學(xué)不到東西的。只有同一部電影看10遍以上，而且一邊看一邊做筆記，到后不看字幕，光聽(tīng)都能知道電影里的演員在做什么，才能算得上學(xué)習(xí)。

第二，聽(tīng)英文歌曲；聽(tīng)歌不會(huì)那么累，你可以選擇三到四首自己非常喜歡的歌曲，在聽(tīng)的時(shí)候，不要急于求成，要聽(tīng)?zhēng)装俦槿缓舐７聦W(xué)唱，你可能不知道意思，但不用著急，先上網(wǎng)看看歌詞什么內(nèi)容，如果歌詞內(nèi)容也不錯(cuò)，就好好模仿，從大塊大塊到一個(gè)一個(gè)單詞都聽(tīng)出來(lái)真的需要幾百遍的積累。一門(mén)語(yǔ)言的聽(tīng)力的突破需要900個(gè)小時(shí)的積累時(shí)間。加油吧！模仿十幾二十首英文歌，對(duì)發(fā)音是很有幫助的。但是，光學(xué)英文歌曲里的歌詞，內(nèi)容是有限的。所以，建議各位把聽(tīng)和唱英文歌僅僅當(dāng)做發(fā)音練習(xí)，別期望學(xué)會(huì)了100首歌曲，就能流利英語(yǔ)脫口而出。

第三，讀報(bào)紙；新聞報(bào)刊里所使用的詞匯量龐大，所以讀報(bào)是一個(gè)很大的挑戰(zhàn)。很多人拿著字典一邊查一邊讀，結(jié)果思維和前后連續(xù)性完全打亂，查字典的時(shí)候一個(gè)單詞有好幾種意思，也不知道到底是哪個(gè)，即使查出了單詞又無(wú)法了解整個(gè)句子和整篇文章，所以學(xué)習(xí)積極性受到嚴(yán)重打擊，興趣受到扼殺，甚至還伴有“頭痛、惡心、眼花、冒冷汗”等癥狀。所以，在你水平未到時(shí)，就是說(shuō)，在你發(fā)現(xiàn)報(bào)紙里生詞超過(guò)百分之三十以上時(shí)，就別勉強(qiáng)了。

第四，聽(tīng)廣播。我們叫“鴨子聽(tīng)雷”，有的人冒著冷汗使勁聽(tīng)，有的人聽(tīng)著聽(tīng)著就睡著了。VOA的慢速英語(yǔ)和催眠曲沒(méi)有分別，CNN和BBC等常速新聞，很多人看著新聞稿都不理解，更別說(shuō)聽(tīng)懂了。CNN和BBC的廣播，里面有單詞或句子不認(rèn)識(shí)，再怎么聽(tīng)還是聽(tīng)不懂的。而慢速VOA，我建議是拿來(lái)模仿練練發(fā)音和積累些常用詞匯和句型還是不錯(cuò)的，但這東西得精神十分集中地學(xué)，能堅(jiān)持30分鐘就很了不起了。（提起VOA慢速英語(yǔ)，我都有點(diǎn)犯困了。）

第五，參加英語(yǔ)培訓(xùn)班。這是大多數(shù)人的選擇，自己搞不定，只能去報(bào)個(gè)班約束一下自己。這本來(lái)是個(gè)正確的選擇。但目前絕大部分的英語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校只提供了一個(gè)輸入的環(huán)境，而沒(méi)提供一個(gè)輸出的環(huán)境。比如，中國(guó)老師的英文課堂更像是 “手臂肌肉訓(xùn)練班”，因?yàn)閷W(xué)員只顧著抄寫(xiě)老師的板書(shū)，抄完之后，既沒(méi)記住，又不會(huì)運(yùn)用。有的老師好些，上課時(shí)能講幾個(gè)不著邊際的笑話，來(lái)調(diào)節(jié)課堂氣氛，這樣的課堂聽(tīng)了還不是太痛苦，大家笑一笑，時(shí)間過(guò)得快一點(diǎn)，學(xué)不學(xué)得到東西就另當(dāng)別論咯。這種培訓(xùn)模式，我們叫“單向填鴨式”。

外國(guó)老師的英文課堂則更像是一場(chǎng)“啞巴聽(tīng)力課”，學(xué)生在完全沒(méi)有準(zhǔn)備的情況下走進(jìn)課堂，所以即使聽(tīng)懂了也不知如何回答。而外教擔(dān)心冷場(chǎng)，只好唱獨(dú)角戲。久而久之，外教害怕提問(wèn)，而學(xué)生也習(xí)慣了“聽(tīng)力訓(xùn)練”。到后，所謂的外教口語(yǔ)課就成了“啞巴聽(tīng)力課”。老師們常鼓勵(lì)學(xué)生把學(xué)到的東西拿到外面去用，學(xué)生們心想“到哪去用呢？”如此一來(lái)，學(xué)生們被塞得腦袋發(fā)漲，無(wú)處發(fā)泄。老師們把皮球踢給了學(xué)生，把環(huán)境的缺失歸因于學(xué)生的懶惰。

第六，背誦。背誦對(duì)于學(xué)習(xí)一門(mén)新的語(yǔ)言是很有幫助的，這點(diǎn)我舉雙手雙腳贊同。但是，多少人背得下去呢？背得下去，還有人報(bào)學(xué)習(xí)班嗎？光靠背誦而沒(méi)有環(huán)境使用，我們就能說(shuō)一口流利的英語(yǔ)嗎？還有，我們從小到大背過(guò)的古詩(shī)，現(xiàn)在還記得幾首呢？我還記得一首“床前明月光……”?？偨Y(jié)：背誦是個(gè)不錯(cuò)的方法，但是背給自己聽(tīng)不如背給別人聽(tīng)。如果能堅(jiān)持幾年下來(lái)，絕對(duì)能成為背誦高手。你做得到嗎？

第七，英文讀物。很多人學(xué)習(xí)外語(yǔ)多年，所讀的書(shū)只局限于幾本教科書(shū)，以為背了一堆單詞英文水平就很高。這種貌似詞匯量很大，但是沒(méi)讀過(guò)幾本書(shū)的人，頂多就是本人肉《簡(jiǎn)易中英詞典》，他們對(duì)英美文化和西方思維并不能真正地了解。選擇適合自己水平的英文讀物，在閱讀中吸收新的信息和了解異國(guó)文化是一種享受，但是很多人用錯(cuò)誤的方法來(lái)閱讀這些書(shū)籍（比如找一些超過(guò)自己水平的書(shū)籍，然后邊讀邊查單詞），結(jié)果本來(lái)生動(dòng)有趣的東西還得皺著眉頭讀，比讀教科書(shū)還痛苦。

總結(jié)：讀小說(shuō)是個(gè)不錯(cuò)的選擇，現(xiàn)在市面上有許多簡(jiǎn)易讀物，選一些自己能夠輕松駕馭的小說(shuō)讀一讀，不但是一種享受，而且還能學(xué)會(huì)如何更好地使用自己已經(jīng)掌握的詞匯。但是，這里有幾個(gè)小小的建議給大家：首先，要找一些自己讀起來(lái)毫不費(fèi)勁的材料來(lái)讀；還有，在讀第一遍時(shí)候，遇到個(gè)別生詞先不要急著查字典，在不影響理解的情況下繼續(xù)讀下去；后，讀的時(shí)候要像讀中文一樣，嘴巴不要?jiǎng)?，用唇讀的速度永遠(yuǎn)無(wú)法超過(guò)視讀—眼睛看的速度，不要讓唇讀限制了速度。

接下來(lái)談?wù)勢(shì)敵霏h(huán)境。大家都知道，“光進(jìn)不出”是會(huì)影響“健康”的，也就是說(shuō)，再怎么努力學(xué)習(xí)積累，如果沒(méi)有地方使用，也是徒勞的。小弟跟大家坦白一下，我自學(xué)英語(yǔ)花了兩年時(shí)間，然后就出來(lái)教書(shū)，在教學(xué)和與外國(guó)人溝通的過(guò)程中對(duì)這門(mén)語(yǔ)言的使用越來(lái)越熟；而我學(xué)法語(yǔ)花了兩年半時(shí)間，每天至少六小時(shí)，但由于沒(méi)有輸出環(huán)境，我無(wú)法持續(xù)，已經(jīng)放下好幾個(gè)月了，忘得差不多了，看到自己以前翻譯過(guò)的法語(yǔ)材料，都認(rèn)不出是自己寫(xiě)的了，甚至有些已經(jīng)看不懂。沒(méi)有輸入，肚子里沒(méi)墨水，也就沒(méi)東西輸出；光有輸入而沒(méi)有輸出則會(huì)“便秘”。下面來(lái)和大家分析輸出環(huán)境：

第一，上網(wǎng)聊天。互聯(lián)網(wǎng)為我們的溝通提供了便利，所以網(wǎng)上聊英語(yǔ)也是一個(gè)不錯(cuò)選擇。但是大家經(jīng)常找中國(guó)人聊英語(yǔ)，聊來(lái)聊去都是那幾個(gè)打招呼的簡(jiǎn)單句子，而且探討多的還是“學(xué)英語(yǔ)的方法”，后大家嫌麻煩就干脆用中文了。所以，上網(wǎng)好找老外聊天，在國(guó)內(nèi)有大把人學(xué)英語(yǔ)，在國(guó)外同樣也有大把人想學(xué)中文，在谷歌上搜索學(xué)習(xí)中文的論壇，可以在里面發(fā)帖找外國(guó)網(wǎng)友做文化和語(yǔ)言交流，不管對(duì)方來(lái)自哪個(gè)國(guó)家，只要對(duì)方會(huì)講英語(yǔ)，不會(huì)講中文，就能為你提供一個(gè)真正的環(huán)境。

第二，參加英語(yǔ)角。去過(guò)英語(yǔ)角的人都知道，那里菜鳥(niǎo)居多，大家聊來(lái)聊去都是幾句打招呼的話，聊到?jīng)]話了，大家都靠?jī)删湓捊Y(jié)尾“Sorry, I have to go now, because I have something to do. See you. Bye-bye.” 偶爾來(lái)幾個(gè)高手，菜鳥(niǎo)們就圍住高手聽(tīng)他高談闊論，高手把自己想講的東西倒完之后，發(fā)現(xiàn)周?chē)娜硕悸?tīng)不懂，覺(jué)得沒(méi)趣，離開(kāi)了。總結(jié)：英語(yǔ)角也算是個(gè)“輸出”的環(huán)境，但是那地方去多了很費(fèi)時(shí)間，時(shí)不時(shí)去折磨一下別人的耳朵就可以了。

第三，找外國(guó)朋友溝通。這個(gè)環(huán)節(jié)必不可少。來(lái)華務(wù)工或做生意的外國(guó)人越來(lái)越多，而大多數(shù)人都不是來(lái)自英美國(guó)家，像廣州這樣的地方，以中東和非洲人居多，他們雖然英語(yǔ)講得不是很地道，但是和他們?cè)谝黄穑悴坏貌恢v英文，所以他們也為你提供了一個(gè)非常好的輸出環(huán)境。本人認(rèn)識(shí)的第一個(gè)外國(guó)朋友來(lái)自敘利亞，他的英語(yǔ)雖然沒(méi)有我好，但是他講得很流利，剛開(kāi)始和他溝通時(shí)老是要停頓，很結(jié)巴，但在交往了幾個(gè)月后，我的英語(yǔ)就變得很流利了。我想那些詞匯量很大，背了很多東西但是英語(yǔ)還是講得不流利的朋友，就是缺乏一個(gè)這樣的環(huán)境，英文基礎(chǔ)好的人，和外國(guó)友人混上幾個(gè)月，英文絕對(duì)流利。

總結(jié)：英語(yǔ)越來(lái)越國(guó)際化，沒(méi)有語(yǔ)法錯(cuò)誤的中式英語(yǔ)、非洲英語(yǔ)或中東英語(yǔ)都屬于國(guó)際英語(yǔ)，語(yǔ)言中承載著當(dāng)?shù)氐奈幕厣?，只要能夠順利溝通，那目的就達(dá)到了。那么英美人是不是整天都用俚語(yǔ)和俗語(yǔ)溝通呢？其實(shí)不然，英美人到了其他國(guó)家去工作和旅游也是講國(guó)際英語(yǔ)，目的是為了什么呢？是為了順利地溝通。所以大家不要迷信什么英美俚語(yǔ)。溝通第一，你用得太“地道”，其他國(guó)家的人可能會(huì)誤解或不理解。

第四，教他人英語(yǔ)：我在上面為什么提到“與其被人‘填鴨’，不如我填他人”？因?yàn)椤敖虒W(xué)是好的學(xué)習(xí)”在這里我來(lái)為大家揭秘。很多學(xué)生喜歡問(wèn)老師“英語(yǔ)怎么學(xué)呢？” 這個(gè)問(wèn)題我被問(wèn)了N遍，我相信很多老師的回答都是拿他之前的那套學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)與大家分享，大家也聽(tīng)得“耳朵生繭”了，還不就那回事。但我想告訴各位的是，老師們?nèi)绻煌ㄟ^(guò)教學(xué)來(lái)保持和提高他們的英語(yǔ)水平，而且平時(shí)又很少用到，過(guò)不了多久他們也會(huì)生疏的。因?yàn)椤安挥脛t忘”。你們看一個(gè)老師在上講臺(tái)講課前，他們做過(guò)些什么？

首先是備課，他們會(huì)把課文中自己不懂的單詞查出來(lái)，到處搜索資料，然后自己想想講課流程，在備課的過(guò)程中他們已經(jīng)認(rèn)真地學(xué)了一遍了；接著是上講臺(tái)講課，講臺(tái)提供了一個(gè)給他們應(yīng)用的環(huán)境，這個(gè)環(huán)境就是“輸出”環(huán)境，你想一想，學(xué)一遍，再用一遍，他們能記不牢嗎？而且，有的老師一本書(shū)教了N遍，到后學(xué)生沒(méi)學(xué)會(huì)，他自己卻倒背如流，而且還有錢(qián)賺，多劃算??！你們交錢(qián)去給人“填鴨”，他們賺錢(qián)還賺知識(shí)。而且，老師教的等級(jí)越高，他們學(xué)到的東西越多。有些老師上課不是為了教會(huì)學(xué)生，而是為了滿足自己復(fù)習(xí)的欲望，我曾經(jīng)去聽(tīng)過(guò)一個(gè)老師的課，我問(wèn)他為什么上課羅列了那么多和課文沒(méi)有聯(lián)系的單詞，而且有些還不是很常用，他的回答是“管他們記不記得住，我想到什么就講什么，我當(dāng)復(fù)習(xí)而已?！?這就是“填鴨班”的內(nèi)幕，你們參加過(guò)多少培訓(xùn)班是如此的呢？你自己記不住，就怪自己不努力，怪自己不用心，這難道是你的錯(cuò)嗎？

上面分析了那么多，大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，我們并不缺少輸入的環(huán)境，包括市面上出現(xiàn)的任何學(xué)習(xí)方法（瘋狂英語(yǔ)學(xué)習(xí)法、超級(jí)背單詞法、葵花寶典法等）都只是在輸入上下功夫，而我們真正缺少的是輸出環(huán)境，這才是你學(xué)不好英語(yǔ)的“罪魁禍?zhǔn)住?。愿達(dá)學(xué)校致力于為外語(yǔ)學(xué)習(xí)者提供一個(gè)佳的學(xué)習(xí)和使用外語(yǔ)的環(huán)境，辦真正為學(xué)生負(fù)責(zé)的學(xué)校，即將成立“新概念英語(yǔ)部”，采用全新教學(xué)模式，給學(xué)習(xí)者提供一個(gè)“邊學(xué)邊用”的環(huán)境，請(qǐng)大家關(guān)注。