小碼王學(xué)校2020年第一周周報(bào)

導(dǎo)讀：最近這段時(shí)間來(lái)有很多網(wǎng)友過(guò)來(lái)問(wèn)小編關(guān)于小碼王學(xué)校的相關(guān)信息，但小編這段時(shí)間比較忙一直沒(méi)有時(shí)間，下面小編就帶來(lái)關(guān)于小碼王2020年第 一周周報(bào)

01小碼王獲羊城晚報(bào)“品牌影響力”獎(jiǎng)

近日，羊城晚報(bào)教育發(fā)展研究院在成立三周年之際推出“2019教育領(lǐng)航者”系列活動(dòng)，并于日前公布“2019教育領(lǐng)航單位”評(píng)選結(jié)果，小碼王與新東方、學(xué)而思、瑞思英語(yǔ)、精銳教育等國(guó)內(nèi)知名教育機(jī)構(gòu)脫穎而出。

其中，小碼王榮獲“品牌影響力獎(jiǎng)”，引領(lǐng)少兒編程教育行業(yè)發(fā)展，奠定品牌領(lǐng)航地位。

（小碼研究院院長(zhǎng)王洋（左二）代表小碼王領(lǐng)獎(jiǎng)）

羊城晚報(bào)教育發(fā)展研究院，是在教育改革的大背景下，由在全國(guó)范圍內(nèi)擁有非凡影響力的權(quán)威媒體羊城晚報(bào)，在媒體融合、創(chuàng)新發(fā)展的戰(zhàn)略目標(biāo)指導(dǎo)下，打造的專注于核心素養(yǎng)教育的綜合型平臺(tái)。

本次羊城晚報(bào)“2019教育領(lǐng)航單位”評(píng)選活動(dòng)，旨在挖掘優(yōu)秀教育品牌，提升華南地區(qū)的教育質(zhì)量，塑造具有示范和帶動(dòng)作用的未來(lái)教育領(lǐng)航者。

02王江有作為“教育領(lǐng)航者”代表接受專訪

日前，小碼王創(chuàng)始人兼CEO王江有作為“2019教育領(lǐng)航者”代表接受羊城晚報(bào)記者專訪，以專業(yè)視角向大眾詮釋他眼中的中國(guó)少兒編程。

王江有認(rèn)為，少兒編程是人工智能時(shí)代下人才培養(yǎng)的必然選擇。早前的全球化驅(qū)動(dòng)了少兒英語(yǔ)的發(fā)展，如今的全球智能化則讓少兒編程應(yīng)運(yùn)而生，這本質(zhì)上是由社會(huì)人才需求模型變化而引起的。當(dāng)世界朝著智能化的方向發(fā)展，社會(huì)人才需求模型已經(jīng)從原來(lái)的知識(shí)型、記憶型人才轉(zhuǎn)變?yōu)榭萍夹?、?chuàng)新型人才，而少兒編程正是培養(yǎng)孩子探究能力、批判性思維、創(chuàng)新能力的最 佳載體，能夠構(gòu)建孩子面向未來(lái)的思維方式。

基于自身對(duì)科技教育領(lǐng)域的深厚積累和對(duì)時(shí)代趨勢(shì)的敏銳覺(jué)察，王江有于2016年創(chuàng)立了小碼王，在國(guó)家政策落地之前搶占市場(chǎng)先機(jī)，立足少兒編程教育。

（小碼王創(chuàng)始人兼CEO王江有）

“我們看到了智能化時(shí)代到來(lái)，未來(lái)人才需要這樣的思維模式?！?王有江說(shuō)：“未來(lái)呼喚的是具有創(chuàng)造力、想象力、批判性思維的人才。他們具備探究性學(xué)習(xí)的能力，專注自律的行為習(xí)慣，這樣的人才才能更好地進(jìn)入未來(lái)的社會(huì)，驅(qū)動(dòng)社會(huì)的發(fā)展?！被谶@樣的人才培養(yǎng)訴求，小碼王在創(chuàng)立之初就將使命定位為：構(gòu)建孩子面向未來(lái)的思維方式，培養(yǎng)面向未來(lái)的人才。這也是從教育的角度去尋找企業(yè)的落腳點(diǎn)。

作為中國(guó)少兒編程教育領(lǐng)域的開(kāi)拓者和引領(lǐng)者，小碼王始終聚焦中國(guó)青少年編程思維的教育培養(yǎng)，在成立之初就創(chuàng)建了中國(guó)少兒編程標(biāo)準(zhǔn)課程體系，組建國(guó)內(nèi)少兒編程領(lǐng)域?qū)I(yè)教育研究機(jī)構(gòu)“小碼研究院”，大力推動(dòng)少兒編程教育生態(tài)建設(shè)，專注科技教育人才培養(yǎng)，積極推動(dòng)著中國(guó)編程教育深化普及進(jìn)程。

03“小碼研究院”院長(zhǎng)王洋應(yīng)邀出席“2019教育領(lǐng)航者同學(xué)會(huì)”

1月4日，小碼王旗下少兒編程領(lǐng)域?qū)I(yè)教育研究機(jī)構(gòu)“小碼研究院”院長(zhǎng)王洋應(yīng)羊城晚報(bào)教育發(fā)展研究院邀請(qǐng)出席“2019教育領(lǐng)航者同學(xué)會(huì)”，與中國(guó)教育學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)、廣州中學(xué)首任校長(zhǎng)吳穎民，廣東教育督導(dǎo)學(xué)會(huì)名譽(yù)會(huì)長(zhǎng)、原廣東第二師范學(xué)院院長(zhǎng)肖建彬，華東師范大學(xué)教授劉良華，以及十幾位知名中小學(xué)校或教育機(jī)構(gòu)的校長(zhǎng)、負(fù)責(zé)人就“清華北大畢業(yè)的中小學(xué)老師能否成為優(yōu)秀教師”這一熱點(diǎn)話題展開(kāi)討論，并以此為基點(diǎn)探討教育的改革和創(chuàng)新問(wèn)題。

（小碼研究院院長(zhǎng)王洋）

活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，小碼研究院院長(zhǎng)王洋以芬蘭教育為例進(jìn)行觀點(diǎn)闡述，“芬蘭所有中小學(xué)老師必須是碩士以上學(xué)歷，用最 優(yōu)秀的人培養(yǎng)更優(yōu)秀的人?！彼赋?，任何一所學(xué)校畢業(yè)學(xué)生都不天然是好老師，“所有好老師都經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的成長(zhǎng)，從懂知識(shí)，到懂教學(xué)、懂孩子、引領(lǐng)孩子。清北畢業(yè)的中小學(xué)老師無(wú)疑是優(yōu)秀的，但仍需要培訓(xùn)和管理，需要學(xué)校幫助他們成長(zhǎng)?！?/p>

“用最 優(yōu)秀的人培養(yǎng)更優(yōu)秀的人”、“所有好老師都經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的成長(zhǎng)”，王洋院長(zhǎng)的發(fā)言獲得了現(xiàn)場(chǎng)眾多教育專家和觀眾的高度認(rèn)同，他本人也憑借本場(chǎng)的出色表現(xiàn)榮獲“2019教育領(lǐng)航者同學(xué)會(huì)·一鳴驚人獎(jiǎng)”和“2019年度教育領(lǐng)航者”稱號(hào)。

“用最 優(yōu)秀的人培養(yǎng)更優(yōu)秀的人”，正是小碼王一直以來(lái)的人才培養(yǎng)觀念。

小碼王認(rèn)為，少兒編程教師與其他教學(xué)崗位不同，當(dāng)下并沒(méi)有完全與之匹配的專業(yè)和權(quán)威培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，需要自己培養(yǎng)。為此小碼王在業(yè)內(nèi)率先確立了“科技+教育”人才模型，通過(guò)院校合作和社會(huì)招聘兩條路徑，尋找“會(huì)編程、懂教育、愛(ài)孩子、能上課、能引領(lǐng)孩子”的候選人，搭配完善的人才培養(yǎng)體系和嚴(yán)格的職業(yè)考核制度，建設(shè)卓越的少兒編程師資隊(duì)伍。

據(jù)王洋介紹，小碼王最初選擇從成熟的軟件工程師中挑選具有教學(xué)潛力的人才進(jìn)行培養(yǎng)，讓他們成為優(yōu)秀的編程教師。從去年起，小碼王與國(guó)內(nèi)多所高等院校合作，將人才培養(yǎng)前置到大學(xué)，擴(kuò)寬小碼王的人才供應(yīng)鏈，確保教師人才儲(chǔ)備供給。

（小碼研究院院長(zhǎng)王洋（左一）獲得“2019教育領(lǐng)航者同學(xué)會(huì)·一鳴驚人獎(jiǎng)”）

此外，小碼王還邀請(qǐng)多位國(guó)際頂 尖的STEAM教學(xué)專家為小碼王進(jìn)行內(nèi)部師資強(qiáng)化培訓(xùn)，用國(guó)際化的師資培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求團(tuán)隊(duì)，強(qiáng)化自身師資培訓(xùn)及人才體系建設(shè)，打造高素質(zhì)、高標(biāo)準(zhǔn)、專業(yè)化的少兒編程師資團(tuán)隊(duì)，推動(dòng)中國(guó)少兒編程教育行業(yè)人才建設(shè)發(fā)展，為中國(guó)青少年提供高水準(zhǔn)、高質(zhì)量的少兒編程教育。

經(jīng)過(guò)3年多的行業(yè)沉淀，小碼王已打磨出一整套“中小學(xué)校園編程教學(xué)提供一站式解決方案”，通過(guò)“小碼王校園平臺(tái)”和師生教育普及課、學(xué)校社團(tuán)課、校隊(duì)集訓(xùn)等方式，從精品社團(tuán)、競(jìng)賽支持、合作出版信息學(xué)教材、課題研究、師資培訓(xùn)等多個(gè)維度，以線上線下相結(jié)合的方式，為中小學(xué)校園編程教學(xué)提供全方位的支持，輸出體系化的知識(shí)結(jié)構(gòu)、專業(yè)化的教學(xué)師資和科學(xué)化的教學(xué)**，讓編程走進(jìn)千萬(wàn)校園。

04王洋應(yīng)騰訊課堂邀請(qǐng)出席電商生態(tài)大會(huì)

1月6日，由騰訊課堂、德一聯(lián)盟發(fā)起，以“新生態(tài)、新未來(lái)”為主題的第三屆電商生態(tài)大會(huì)在合肥正式舉行，300多位業(yè)內(nèi)大咖齊聚一堂，分析當(dāng)下行業(yè)現(xiàn)狀，共話未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)。

小碼王旗下少兒編程領(lǐng)域?qū)I(yè)教育研究機(jī)構(gòu)“小碼研究院”院長(zhǎng)王洋應(yīng)騰訊課堂邀請(qǐng)出席活動(dòng)，發(fā)表題為“讓教育回歸教育，讓商業(yè)回歸商業(yè)”主題演講，透視當(dāng)下教育產(chǎn)業(yè)面臨的全新機(jī)遇與挑戰(zhàn)，剖析教育機(jī)構(gòu)必須直面的問(wèn)題，并分享了小碼王在少兒編程教育研究和教學(xué)師資方面的解決方案，獲得與會(huì)嘉賓和現(xiàn)場(chǎng)觀眾的高度認(rèn)可。

此前，王洋受騰訊課堂邀請(qǐng)，作為特邀評(píng)委出席“騰訊課堂首屆講師大賽”，為參賽選手進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo)，幫助騰訊課堂挖掘優(yōu)秀講師人才，獲得“騰訊課堂講師大賽明星導(dǎo)師”稱號(hào)。

據(jù)王洋介紹，小碼王目前擁有1600余名在職員工，500多名全職教師，超過(guò)70家線下校區(qū)覆蓋全國(guó)20余座核心城市，以線上、線下多種教學(xué)方式服務(wù)超過(guò)10萬(wàn)名學(xué)員，與超過(guò)800多所中小學(xué)校建立深度編程教育合作，覆蓋近20萬(wàn)校園用戶。在2019年，小碼王完成多輪過(guò)億元融資，自身業(yè)務(wù)發(fā)展方向和商業(yè)模式得到規(guī)?；?yàn)證。

基于小碼王近年來(lái)的規(guī)?；l(fā)展經(jīng)驗(yàn)，王洋在演講中指出，教育機(jī)構(gòu)必須直面的問(wèn)題主要有三個(gè)方面：招生可復(fù)制、教學(xué)可復(fù)制和服務(wù)可復(fù)制。當(dāng)前多數(shù)教育機(jī)構(gòu)通過(guò)規(guī)范工作流程（例如，關(guān)鍵點(diǎn)把控、服務(wù)流程規(guī)范化）、借力科技手段（例如，雙師教學(xué)、AI輔助）、團(tuán)隊(duì)帶教管控等方式來(lái)解決以上問(wèn)題，但往往只能提升部分效果，很快便觸碰到了“天花板”，治標(biāo)而并不治本。

對(duì)此，王洋總結(jié)道：“機(jī)構(gòu)在抓住受眾內(nèi)心需求基礎(chǔ)上，要不斷擴(kuò)展眼界，調(diào)研尋求教學(xué)價(jià)值，占據(jù)行業(yè)主導(dǎo)優(yōu)勢(shì)。”機(jī)構(gòu)應(yīng)該以用戶為中心，抓取超越用戶當(dāng)下體驗(yàn)的需求，深度剖析當(dāng)下產(chǎn)品、服務(wù)與用戶需求的差值，塑造可迭代、可持續(xù)優(yōu)化的產(chǎn)品和服務(wù)體系，完成從滿足用戶到引領(lǐng)用戶的蛻變。

所以，在編程教師的日常管控中，小碼王采取嚴(yán)格的管理制度和考核流程，每位教師將多次模擬每堂課的教學(xué)過(guò)程和與家長(zhǎng)的溝通過(guò)程，他們必須參與每堂課的集體備課，并錄制備課視頻交由小碼王教學(xué)督導(dǎo)部審查，通過(guò)之后方可進(jìn)行日常授課。王洋表示，對(duì)教師的嚴(yán)格管理是對(duì)教育的負(fù)責(zé)，“教育是一個(gè)不可逆的過(guò)程，每個(gè)孩子在每一節(jié)課付出的時(shí)間都不會(huì)再回來(lái)，所以我們?cè)O(shè)置了明確的工作流程和嚴(yán)格的課堂審查制度，以確保小碼王每堂課的教學(xué)效果?！标P(guān)于如何留住人才，小碼王選擇賦予他們職業(yè)成就感。小碼王通過(guò)個(gè)性化帶教的方式為每一個(gè)階段的教師提供針對(duì)性的幫助，同時(shí)邀請(qǐng)國(guó)際頂 尖STEAM教師培訓(xùn)專家面對(duì)面授課，幫助他們擴(kuò)寬眼界，為他們提供快速成長(zhǎng)的職業(yè)機(jī)會(huì)。王洋說(shuō)：“小碼王的講師流動(dòng)率很低，這一點(diǎn)我們非常自豪。最根本的原因在于，小碼王賦予了他們職業(yè)成就感，所有的小碼王講師都認(rèn)為他們的工作不僅僅是教會(huì)孩子編程，而是在培養(yǎng)面向未來(lái)的人才?！?/p>

關(guān)于學(xué)校

小碼王是小碼教育旗下覆蓋線上線下的高端線下編程教育品牌，2016年由王江有帶領(lǐng)資深I(lǐng)T教育專家團(tuán)隊(duì)創(chuàng)立，專注6-17歲青少年編程教育。引進(jìn)歐美先進(jìn)教育理念與課程平臺(tái)，創(chuàng)建覆蓋全年齡階段的體系化教學(xué)方案，聚焦編程思維的教育培養(yǎng)，以杭州為中心布局全國(guó)，以構(gòu)建孩子面向未來(lái)的思維方式為企業(yè)使命，致力于成為先進(jìn)的青少年科技教育機(jī)構(gòu)，幫助中國(guó)青少年接軌世界最 優(yōu)秀的科學(xué)和編程教育，讓中國(guó)兒童與世界同步。