如何在日本拿到高校offer？來(lái)看看斯芬克學(xué)員怎么做的

導(dǎo)讀：下面小編給大家?guī)?lái)關(guān)于北京斯芬克教育的一篇學(xué)員分享！下面小編帶大家看看分享的詳細(xì)內(nèi)容。

學(xué)員分享

相信很多對(duì)藝術(shù)留學(xué)比較關(guān)心的小伙伴都知道日本藝術(shù)院校的申請(qǐng)會(huì)相對(duì)比較嚴(yán)格。在申請(qǐng)過(guò)程中學(xué)生要經(jīng)過(guò)學(xué)校教授的嚴(yán)格考核，考試難度大、錄取率低。但是對(duì)于Y同學(xué)來(lái)說(shuō)，她的申請(qǐng)過(guò)程似乎和以上描述的不太一樣。合理的規(guī)劃與時(shí)間安排，再加上充分的調(diào)研，使得Y同學(xué)的日本院校申請(qǐng)之路節(jié)奏適宜，不緊不慢，并且還成功斬獲了日本重量級(jí)藝術(shù)院校武藏野美術(shù)大學(xué)的offer。

01玄學(xué)申請(qǐng)，沒(méi)有明確的作品集要求？

Y同學(xué)的本科學(xué)習(xí)的是新媒體影像專業(yè)，學(xué)習(xí)內(nèi)容與方向都比較偏向純藝。本科的學(xué)習(xí)生活培養(yǎng)了Y同學(xué)對(duì)純藝術(shù)濃厚的興趣，加上自己本身平時(shí)對(duì)日本文化也比較關(guān)注，于是Y同學(xué)決定去日本對(duì)相關(guān)的專業(yè)方向進(jìn)行更深入、更系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。就這樣，在去年的十月Y同學(xué)來(lái)到了斯芬克，開(kāi)始了日本藝術(shù)院校的相關(guān)申請(qǐng)。

不同于英美的藝術(shù)院校在官網(wǎng)中會(huì)給出比較通用的作品集要求。日本藝術(shù)院校的申請(qǐng)要求大多取決于任課教授的喜好。不同的教授有著不同的研究方向，申請(qǐng)人要想提高申請(qǐng)的成功率，作品集就需要根據(jù)意向教授所側(cè)重的方向來(lái)進(jìn)行準(zhǔn)備。

這也就需要申請(qǐng)人提前對(duì)意向?qū)I(yè)教授的研究方向與作品要求做好深入的調(diào)研，從而對(duì)癥下藥，進(jìn)行作品集和研究計(jì)劃書(shū)的相關(guān)準(zhǔn)備。在Y同學(xué)確定了申請(qǐng)的意向教授后，她的斯芬克作品集導(dǎo)師肖老師對(duì)其進(jìn)行了深入的了解和調(diào)研，并為Y同學(xué)制定出了相應(yīng)的項(xiàng)目發(fā)展規(guī)劃。在后面的時(shí)間里，Y同學(xué)就開(kāi)始按照規(guī)劃一步一個(gè)腳印的準(zhǔn)備自己的作品集。

02化抽象為具象，合理的展示，更好的傳達(dá)

每一個(gè)同學(xué)的藝術(shù)留學(xué)申請(qǐng)都是見(jiàn)招拆招的過(guò)程，Y同學(xué)也不例外。Y同學(xué)的理論功底很扎實(shí)，平時(shí)非常喜歡看書(shū)，特別是哲學(xué)方向的相關(guān)書(shū)籍。所以她在項(xiàng)目的進(jìn)行中遇到最 大的難題就是有時(shí)想法會(huì)比較抽象，不知道該如何把自己想表現(xiàn)的內(nèi)容進(jìn)行視覺(jué)化的呈現(xiàn)與展示。

針對(duì)這一點(diǎn)肖老師會(huì)讓她先從觀者的角度去進(jìn)行相應(yīng)的思考，比如去考慮作品最 后要帶給觀眾怎樣的觀感？以此去倒推要進(jìn)行怎樣的氛圍渲染，以及如何能讓觀眾去理解作品想要表達(dá)的內(nèi)容。通過(guò)這樣一步步的引導(dǎo)，讓Y同學(xué)將自己抽象化的想法變?yōu)橐曈X(jué)化的表達(dá)，得以落地和實(shí)施。

03繁雜的申請(qǐng)，細(xì)微之處切入，逐一攻克

在Y同學(xué)看來(lái)日本的藝術(shù)院校對(duì)申請(qǐng)人的考核是多維度且復(fù)雜的。但充分了解院校安排每個(gè)部分考核的目的，并進(jìn)行合理的計(jì)劃后，一切難題都會(huì)迎刃而解?！跋裎洳匾皶?huì)非常注重實(shí)踐與理論的結(jié)合”Y同學(xué)說(shuō)。

大多院校會(huì)針對(duì)申請(qǐng)人的藝術(shù)潛力、理論知識(shí)、學(xué)習(xí)能力、語(yǔ)言能力（不僅僅是日語(yǔ)，有些學(xué)校英語(yǔ)也會(huì)考核）等方面進(jìn)行嚴(yán)格的考核。有些學(xué)校的考試中還會(huì)涉及撰寫(xiě)小論文。很多同學(xué)可能一聽(tīng)到論文兩個(gè)字就一個(gè)頭兩個(gè)大，但Y同學(xué)解釋說(shuō)：其實(shí)院校只是想通過(guò)這樣的方式來(lái)考察學(xué)生是否具備基礎(chǔ)的論辯能力和思考能力。比如論文可以體現(xiàn)：針對(duì)一些社會(huì)現(xiàn)象你的體驗(yàn)和想法是什么？你又進(jìn)行了哪些深入的思考？如何運(yùn)用自己的所學(xué)專業(yè)創(chuàng)造性的解決一些問(wèn)題？

“整個(gè)申請(qǐng)下來(lái)我覺(jué)得他們最看重的是作品集和作品本身，其次是研究計(jì)劃書(shū)，最 后可能看的就是語(yǔ)言成績(jī)、面試成績(jī)等?！癥同學(xué)總結(jié)說(shuō)。對(duì)于語(yǔ)言成績(jī)Y同學(xué)則認(rèn)為，其實(shí)日本的很多院校并不是單方面的要求申請(qǐng)人的語(yǔ)言需要考到多高的成績(jī)（多摩美術(shù)大學(xué)對(duì)語(yǔ)言要求較高，今年已達(dá)N1的要求），院校更主要的是希望學(xué)生能夠有一個(gè)自如流暢的表達(dá)能力。

“特別是在面試的時(shí)候，我感覺(jué)老師是特別不喜歡聽(tīng)到那種提前準(zhǔn)備好的答案。老師想看到的是在現(xiàn)場(chǎng)你能和他們進(jìn)行真正有思考、有想法的交流。不一定要會(huì)用很多學(xué)術(shù)性的高級(jí)詞匯，但一定要能將自己的想法進(jìn)行清楚的表達(dá)”

04斯芬克導(dǎo)師有話說(shuō)

對(duì)于日本藝術(shù)院校的申請(qǐng)，肖老師也給出了自己的建議：

你是否也和Y同學(xué)一樣，擁有著一個(gè)去日本藝術(shù)留學(xué)的夢(mèng)想呢？北京斯芬克教育來(lái)幫你！

關(guān)于學(xué)校

斯芬克國(guó)際藝術(shù)教育是一家專注于國(guó)際藝術(shù)創(chuàng)新教育、作品集培訓(xùn)、藝術(shù)留學(xué)規(guī)劃的專業(yè)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。2012年在北京正式成立，現(xiàn)已于上海、成都、杭州、廣州、深圳、南京、武漢、鄭州、紐約建立分公司。2016年斯芬克正式加入新東方教育集團(tuán)，致力于成為國(guó)際藝術(shù)教育領(lǐng)軍品牌。迄今為止，斯芬克已經(jīng)幫助近4000名學(xué)生申請(qǐng)到海外頂 級(jí)藝術(shù)設(shè)計(jì)院校的錄取通知書(shū)。