上海哪里有幼兒專注力測(cè)評(píng)培訓(xùn)班？怎么樣？?jī)r(jià)格如何?

導(dǎo)讀：現(xiàn)如今很多家長(zhǎng)都知道孩子的專注力很重要，但是她們不知道孩子為什么專注力不好，也無(wú)法從本質(zhì)提升孩子專注力。昨天就有位家長(zhǎng)聯(lián)系到小編，說(shuō)：“想給自己的孩子報(bào)個(gè)幼兒專注力測(cè)評(píng)培訓(xùn)班，但是不知道上海哪里有幼兒專注力測(cè)評(píng)培訓(xùn)班？培訓(xùn)怎么樣？課程價(jià)格如何?求推薦”。了解完家長(zhǎng)的需求后，小編向她推薦了上海蓁瑁兒童發(fā)展ZMAP中心的幼兒專注力培訓(xùn)班。那么具體情況怎么樣呢？下面小編帶大家了解一下吧！

【學(xué)校簡(jiǎn)介】

蓁瑁兒童發(fā)展（ZMAP）是一個(gè)結(jié)合醫(yī)學(xué)和教育，幫助孩子提升專注力以及各項(xiàng)能力的早期干預(yù)機(jī)構(gòu)，專注于為有需要的兒童與青少年在動(dòng)作發(fā)展、智能發(fā)展、社交發(fā)展等各方面提供個(gè)別化的干預(yù)。

蓁瑁兒童發(fā)展ZMAP，專注于兒童全人成長(zhǎng)與發(fā)展的培育，以國(guó)際先進(jìn)的醫(yī)學(xué)理念為標(biāo)準(zhǔn)，以職能、語(yǔ)言、心理等跨學(xué)科融合教育理念為指導(dǎo)，以互動(dòng)式、動(dòng)靜態(tài)交替、PBL、“玩學(xué)”等教育方式，致力于促進(jìn)兒童大腦的均衡發(fā)育及行為的發(fā)展等內(nèi)在核心競(jìng)爭(zhēng)力的培養(yǎng)，包含專注力、情緒社交、認(rèn)知、語(yǔ)言發(fā)展、動(dòng)作發(fā)展、感覺(jué)統(tǒng)合、執(zhí)行力、耐挫力、學(xué)習(xí)力、解決問(wèn)題的能力、學(xué)習(xí)策略、內(nèi)驅(qū)力、自我管理能力、閱讀理解能力、視知覺(jué)、自信心、發(fā)育遲緩、自閉癥等，從而把每個(gè)孩子培養(yǎng)成具有綜合能力的創(chuàng)新型人才。

【課程主題】

此評(píng)測(cè)適用于4至8歲的幼兒，我們采用的是從美國(guó)進(jìn)口的專注力評(píng)估工具KCPT2，通過(guò)視覺(jué)刺激的方式評(píng)測(cè)孩子專注力的情況。

【評(píng)測(cè)工具】

美國(guó)自1956年開(kāi)始使用CPT連續(xù)性能測(cè)試用于評(píng)估個(gè)案的注意力問(wèn)題。在20世紀(jì)90年代，隨著注意力問(wèn)題開(kāi)始作為一種診斷，被越來(lái)越多的人認(rèn)識(shí)和關(guān)注，CPT提供了個(gè)案關(guān)于注意力問(wèn)題的獨(dú)特的補(bǔ)充信息。因此，臨床醫(yī)生開(kāi)始使用CPT和評(píng)級(jí)量表的組合來(lái)作為注意力問(wèn)題的綜合評(píng)估。CPT評(píng)測(cè)工具分為幼兒版（KCPT2)以及兒童版（CPT3)。以不同年齡層來(lái)劃分。

【課程價(jià)格】

1000

【師資力量】

Leo Xie

臺(tái)灣中原大學(xué)心理學(xué)系理學(xué)士

臺(tái)灣中原大學(xué)心理學(xué)研究所臨床組碩士

臺(tái)灣衛(wèi)生署臨床心理師證書

臺(tái)灣考試院專門技術(shù)人員高等考試及格

臺(tái)灣教育部中等學(xué)程輔導(dǎo)活動(dòng)科教師證

臺(tái)灣臺(tái)北市立關(guān)渡醫(yī)院身心科兒童臨床心理師

臺(tái)灣長(zhǎng)庚科技大學(xué)幼保系早期療育學(xué)程兼任講師

臺(tái)灣連江縣教育局/新北市教育局/基隆市教育處/特殊教育心理專業(yè)資源服務(wù)/巡回臨床心理師

臺(tái)灣臨床心理師公會(huì)全國(guó)聯(lián)合會(huì)會(huì)員代表

臺(tái)灣衛(wèi)生福利部草屯療養(yǎng)院心理衛(wèi)生科臨床心理師

專長(zhǎng):

嬰幼兒發(fā)展、早期療育、自閉癥類群疾患、發(fā)展遲緩兒童認(rèn)知、行為、社會(huì)情緒等評(píng)估與測(cè)評(píng)

親職教育、教師與父母效能訓(xùn)練、特殊兒童家長(zhǎng)親職支持團(tuán)體、特殊教育教師咨詢及成長(zhǎng)團(tuán)體

神經(jīng)心理學(xué)測(cè)評(píng)：兒童注意力、執(zhí)行功能之測(cè)評(píng)與介入

專業(yè)監(jiān)督：

接受認(rèn)知行為取向督導(dǎo)時(shí)數(shù)>250小時(shí)。

接受游戲治療治療取向督導(dǎo)時(shí)數(shù) >250小時(shí)。

擔(dān)任游戲治療取向督導(dǎo)教師時(shí)數(shù)>500 小時(shí)。

【教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)】

【蓁瑁的特色】

蓁瑁的專家團(tuán)隊(duì)是由一群來(lái)自中國(guó)大陸及臺(tái)灣的職能治療師、兒童心理師、兒童教育老師等專業(yè)人士組成。我們畢業(yè)于臺(tái)灣大學(xué)醫(yī)學(xué)院、中原大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、 英國(guó)蘭卡斯特大學(xué)、美國(guó)特拉華等知名大學(xué)，有豐富的理論知識(shí)背景和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，鉆研及堅(jiān)持不懈的學(xué)習(xí)和工作精神，我們熱愛(ài)孩子、熱愛(ài)教育工作，熱衷于幫助孩子及家庭找到更適合每位孩子的發(fā)展策略。

【學(xué)員風(fēng)采】

【蓁瑁的使命】

我們的使命是從醫(yī)療專業(yè)的觀點(diǎn)出發(fā)，結(jié)合腦部發(fā)展系統(tǒng)與綜合發(fā)展里程碑，為有需要的兒童與青少年設(shè)計(jì)科學(xué)、專業(yè)的個(gè)別化干預(yù)方案，從而提升有需要的兒童與青少年的學(xué)習(xí)能力、社交能力等，使他們更好地融入集體，發(fā)揮所長(zhǎng)，減輕家長(zhǎng)和老師的擔(dān)憂。

【學(xué)校環(huán)境】