對(duì)于高中學(xué)生的管理到底該不該很嚴(yán)格？

導(dǎo)讀：近日，山東濟(jì)南高新實(shí)驗(yàn)中學(xué)的教室內(nèi)監(jiān)控拍攝到，一男老師體罰多名學(xué)生，引起廣泛關(guān)注。視頻內(nèi)容中，多名學(xué)生正在罰站。緊接著，該老師開始對(duì)同學(xué)腳踹、扇臉，甚至用拖把抽打。

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當(dāng)?shù)亟逃止ぷ魅藛T回應(yīng)稱，事發(fā)于8日，教育局已介入調(diào)查處理，老師的做法確實(shí)不妥。

涉事老師掌摑腳踹學(xué)生疑似是因?yàn)閷W(xué)校組織了考試，講了多遍的內(nèi)容學(xué)生們還是沒掌握，老師因此感到氣憤，情緒失控掌摑腳踹學(xué)生。

同樣作為一個(gè)教師，我自己也在想，不管作為班主任還是科任教師，確實(shí)都不應(yīng)該采取這樣的教學(xué)方式。不僅僅是牽涉到教學(xué)違規(guī)，最主要是對(duì)于學(xué)生身心會(huì)造成無(wú)法彌補(bǔ)的心理傷害與影響。

對(duì)于一些內(nèi)向一點(diǎn)的、心理承受度還不怎么夠好的學(xué)生，有可能還會(huì)給人生增添點(diǎn)陰影。

那對(duì)于高中學(xué)生的管理，到底是哪種方式好呢？

從教多年，給我的感悟是，始終還是必須堅(jiān)持嚴(yán)格管理，到各種細(xì)節(jié)需要做好。

不推崇棍棒之下出孝子，但非常相信嚴(yán)師出高徒的說(shuō)法。

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學(xué)生的主要任務(wù)就是學(xué)習(xí)，在學(xué)校里面除了保證飲食黑安排，作息非常規(guī)律，身體鍛煉要加強(qiáng)之外，學(xué)習(xí)任務(wù)的強(qiáng)化管理是很多好學(xué)校必須具備的。

不管是應(yīng)屆生還是復(fù)讀生，沒有一個(gè)鐵的意志、鐵的紀(jì)律，確實(shí)是很難出好成績(jī)的。

縱觀國(guó)內(nèi)那些高中名校，哪一個(gè)不是堅(jiān)持嚴(yán)格管理的？哪一個(gè)不是在堅(jiān)持題海戰(zhàn)術(shù)的？

教師除了教書，那本質(zhì)任務(wù)上還有一條，就是育人，教會(huì)學(xué)生的待人接物，從言談舉止上引導(dǎo)學(xué)生擁有積極、樂(lè)觀、堅(jiān)定、勇敢的人生態(tài)度。

所以，對(duì)于高中學(xué)生的管理，需要嚴(yán)格也必須嚴(yán)格，才是對(duì)學(xué)生的認(rèn)真負(fù)責(zé)，才是對(duì)于家長(zhǎng)的認(rèn)真負(fù)責(zé)，更是對(duì)學(xué)校、對(duì)社會(huì)的認(rèn)真負(fù)責(zé)。

當(dāng)然，嚴(yán)格也需要講究方法方式，需要注意細(xì)節(jié)管理。

老師隨手拿著戒尺、拖把這種事情不僅僅會(huì)鬧笑話，也是在管理層面上不允許的，也是與學(xué)生管理的目的、意義南轅北轍的。