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課程預(yù)告 | 戰(zhàn)略執(zhí)行與落地管控助力企業(yè)再發(fā)展

2021-03-18

學(xué)校海報(bào)

2015 年雙11阿里一天的銷售額突破千億,從一個(gè)創(chuàng)業(yè)公司到今天中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)的領(lǐng)頭羊,這是如何做到的?

波司登用 7 年時(shí)間,實(shí)現(xiàn)從 16 億到 160 億的十倍增長(zhǎng), 這是如何做到的?

萬(wàn)科用 20 年的時(shí)間完成 90 個(gè)億,又用 6 年實(shí)現(xiàn)了千億目標(biāo),今天萬(wàn)科提出“萬(wàn)億萬(wàn)科計(jì)劃”, 這是如何做到的?

于企業(yè)而言,持續(xù)增長(zhǎng)是它所追求的目標(biāo),但這是一件有困難的事。如何能夠突破企業(yè)的增長(zhǎng)瓶頸?這就要從企業(yè)的戰(zhàn)略著手。

3月13日-14日,由中國(guó)戰(zhàn)略利潤(rùn)專家、 波司登戰(zhàn)略運(yùn)營(yíng)項(xiàng)目執(zhí)行組長(zhǎng)、萬(wàn)科百億到千億戰(zhàn)略規(guī)劃執(zhí)行組長(zhǎng)曹際鵬老師帶來《戰(zhàn)略執(zhí)行與落地管控》,幫助企業(yè)家梳理并構(gòu)建戰(zhàn)略落地解碼與執(zhí)行管控體系,助力企業(yè)再發(fā)展。

曹老師在課程中提到,萬(wàn)科的董事長(zhǎng)王石在總結(jié)萬(wàn)科的發(fā)展史時(shí)用到的詞匯是“沒想到”,展望未來時(shí)說的是“不確定”。但萬(wàn)科要做到用更加的確定去面對(duì)未來的不確定,而這就需要萬(wàn)科做“三好學(xué)生”:好戰(zhàn)略、好運(yùn)營(yíng)(執(zhí)行)、好領(lǐng)導(dǎo)。

教學(xué)內(nèi)容一

企業(yè)持續(xù)增長(zhǎng)的三角模型

一家企業(yè)的高度是老板和核心團(tuán)隊(duì)共同決定的。核心團(tuán)隊(duì)有多高,企業(yè)就有多高。

老板六凡是:

教學(xué)內(nèi)容二

沒有好人和壞人。只有好的機(jī)制和壞的機(jī)制。

課程海報(bào)

老板要有想法,公司要有方法,團(tuán)隊(duì)要有干法。

戰(zhàn)略第1、腦門第二;系統(tǒng)第1、能人第二;

團(tuán)隊(duì)第1、個(gè)人第二;賦能第1、指揮第二。

戰(zhàn)略執(zhí)行與落地管控的一個(gè)藍(lán)圖四個(gè)閉環(huán):

戰(zhàn)略地圖+

o   計(jì)劃與結(jié)果閉環(huán)

o   職責(zé)與責(zé)任閉環(huán)

o   檢查與改進(jìn)閉環(huán)

o   考核與激勵(lì)閉環(huán)

三個(gè)連接:戰(zhàn)略和執(zhí)行、管理和管理、人和組織有效連接起來。

教學(xué)內(nèi)容三

戰(zhàn)略地圖的作用是通過四個(gè)角度、兩個(gè)維度清晰描述企業(yè)最重要的事情(戰(zhàn)略目標(biāo)),并量化分解目標(biāo)和指標(biāo)。

六脈神劍:

教學(xué)內(nèi)容四
教學(xué)內(nèi)容五

流程做好很重要。事前做分析,預(yù)+備;事中做過程;事后做復(fù)盤和標(biāo)準(zhǔn)化。

教學(xué)內(nèi)容六
教學(xué)內(nèi)容七

自下而上是預(yù)算計(jì)劃最重要的一步。

執(zhí)行人法則:誰(shuí)執(zhí)行誰(shuí)做計(jì)劃、誰(shuí)執(zhí)行誰(shuí)承擔(dān)結(jié)果的責(zé)任、誰(shuí)執(zhí)行誰(shuí)做過程反饋、誰(shuí)執(zhí)行誰(shuí)承擔(dān)結(jié)果的獎(jiǎng)罰。

海爾的結(jié)果管控機(jī)制:

日事日畢,日清日高。

早晨設(shè)立節(jié)點(diǎn),晚上檢查結(jié)果。

結(jié)果三要素:

教學(xué)內(nèi)容八
教學(xué)內(nèi)容九

目標(biāo)、計(jì)劃和結(jié)果清晰后,還要有效地鎖定責(zé)任,讓執(zhí)行人負(fù)起責(zé)任。

責(zé)任三角形:執(zhí)行人、結(jié)果、利益。

教學(xué)內(nèi)容十

責(zé)任稀釋定律:

如果是單個(gè)個(gè)體被要求單獨(dú)完成任務(wù),責(zé)任感就會(huì)很強(qiáng),會(huì)做出積極的反應(yīng),但如果要求一個(gè)群體去完成任務(wù)就會(huì)大比例稀釋。

領(lǐng)導(dǎo)邏輯:重要事情等于大家做,大家做等于人人做。

員工邏輯:大家做等于別人做,別人做等于我不做。

教學(xué)海報(bào)二

好執(zhí)行就是檢查出來的,沒有檢查的執(zhí)行是一場(chǎng)災(zāi)難。

搭建檢查體系的三板斧:報(bào)表、開會(huì)、改進(jìn)。 

教學(xué)內(nèi)容十

檢查的三要素:

o   一個(gè)制度性檢查平臺(tái)

o   一個(gè)節(jié)點(diǎn)控制技術(shù)

o   一個(gè)第三方角色

明確激勵(lì)細(xì)則:

橫向崗位劃分:

教學(xué)內(nèi)容十一

縱向級(jí)別劃分:

教學(xué)內(nèi)容十二

考核與激勵(lì)閉環(huán)的三板斧:排名、PK、即時(shí)激勵(lì)。

教學(xué)內(nèi)容十三

激勵(lì)的六大心法:

教學(xué)內(nèi)容十四

考核不等于激勵(lì),發(fā)錢也不等于激勵(lì)。人會(huì)受兩個(gè)因素的驅(qū)動(dòng):**因素和激勵(lì)因素。需要注意的是工資、提成、福利都屬于**,不屬于激勵(lì)。

YCYA制度:

教學(xué)內(nèi)容十五
教學(xué)內(nèi)容十六

獨(dú)孤九劍:

教學(xué)內(nèi)容十七

七個(gè)凡是:

教學(xué)內(nèi)容十八
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