隨著我過經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人民生活水平的不斷攀升，越來越多的人越看重了對生活質(zhì)量的提升。于是導(dǎo)致了室內(nèi)設(shè)計(jì)師在近幾年來得到了一個(gè)穩(wěn)步的發(fā)展，這不是前幾天有一位網(wǎng)友就看到這個(gè)市場，想要進(jìn)入室內(nèi)設(shè)計(jì)這個(gè)行業(yè)，于是就問小班說：長沙芙蓉區(qū)有針對室內(nèi)UI設(shè)計(jì)的培訓(xùn)課程嗎？于是小編在翻閱相關(guān)資料后，給這位網(wǎng)友推薦了長沙牛耳教育的相關(guān)課程，下面小編就給大家講講課程的詳細(xì)內(nèi)容。

2020-04-08分類: 平面設(shè)計(jì)

因?yàn)樾滦凸跔畈《镜陌l(fā)生，很多有條件的學(xué)校都開啟了線上授課的模式，對此有很多網(wǎng)友就對線上授課表示了疑問，這不是嗎，前幾天有一位網(wǎng)友過來詢問小編IT教育培訓(xùn)線上好還是線下好？于是下面小編就用牛耳教育的一篇文章來解答網(wǎng)友的疑惑，希望可以幫到大家。

2020-02-22分類: 平面設(shè)計(jì)

這幾天來由于疫情的發(fā)展，很多學(xué)校都采用了線上授課的模式。于是就有很多想給孩子報(bào)讀相關(guān)課程的家長網(wǎng)友向小編提問說線上教學(xué)到底怎樣實(shí)施監(jiān)督及監(jiān)控來確保孩子的學(xué)習(xí)質(zhì)量，于是小編下面一篇文章就給大家講講關(guān)于牛耳教育學(xué)校的線上課程來解答大家，詳細(xì)如下：

2020-02-19分類: 平面設(shè)計(jì)

這幾天來由于疫情的發(fā)展，很多學(xué)校都采用了線上授課的模式。于是就有很多想給孩子報(bào)讀相關(guān)課程的家長網(wǎng)友向小編提問說線上教學(xué)到底怎樣實(shí)施監(jiān)督及監(jiān)控來確保孩子的學(xué)習(xí)質(zhì)量，于是小編下面一篇文章就給大家講講關(guān)于牛耳教育學(xué)校的線上課程來解答大家，詳細(xì)如下：

2020-02-19分類: 平面設(shè)計(jì)

前幾天小編發(fā)了篇牛耳教育開啟線上直播課程的文章，就一直有網(wǎng)友叫小編更新一下課程的上課情況的問題，于是今天小編整合了一下，下面是該學(xué)校第 一天的上課情況，詳細(xì)如下：

2020-02-07分類: 插花

導(dǎo)讀：長沙牛耳教育依托自身豐富的IT行業(yè)經(jīng)驗(yàn)，13年來一直致力于為IT企業(yè)培養(yǎng)和輸送高質(zhì)量、專業(yè)化計(jì)算機(jī)軟件開發(fā)人才。目前，長沙牛耳學(xué)院已建立起了從技能培養(yǎng)、職業(yè)素質(zhì)訓(xùn)練、項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)到人才輸送的一體化服

2019-01-11分類: 平面設(shè)計(jì)

導(dǎo)讀：以電腦軟件教育，JAVA軟件開發(fā)，.NET軟件開發(fā)，軟件測試，安卓軟件工程師為主的IT教育學(xué)院,長沙牛耳教育是“以學(xué)習(xí)者為中心”面向個(gè)人及機(jī)構(gòu)提供學(xué)習(xí)和教育服務(wù)的領(lǐng)航學(xué)院。牛耳學(xué)院基于每位學(xué)習(xí)者

2019-01-11分類: JAVA

導(dǎo)讀：越來越多的人開始學(xué)習(xí)IT行業(yè)了，就連現(xiàn)在少兒編程都開始普及化，我們需要了解更多的IT行業(yè)的信息?，F(xiàn)在市場上對于IT行業(yè)的人才供不應(yīng)求，許多學(xué)校都可以開設(shè)IT這個(gè)專業(yè)。但是不是每個(gè)學(xué)校開設(shè)的班級教

2019-01-11分類: JAVA

導(dǎo)讀：長沙牛耳教育是中國早專業(yè)從事IT職業(yè)教育的學(xué)院之一，也是中國十大品牌IT教育機(jī)構(gòu)，湖南省指定“服務(wù)外包人才培訓(xùn)基地”，在大連、南京等省市設(shè)有分部式實(shí)訓(xùn)基地。學(xué)校一直致力于為IT企業(yè)培養(yǎng)和輸送高

2019-01-11分類: JAVA

導(dǎo)讀：長沙牛耳教育自創(chuàng)立以來，歷經(jīng)核心技術(shù)體系創(chuàng)建及全線自主知識產(chǎn)權(quán)軟件產(chǎn)品推廣階段、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與教育服務(wù)融合互動發(fā)展階段。牛耳始終以創(chuàng)新的理念、務(wù)實(shí)的行動來推動網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代的教育服務(wù)業(yè)的發(fā)展。 牛耳

2019-01-11分類: 平面設(shè)計(jì)

“秋風(fēng)起，蟹腳癢；菊花開，聞蟹來”，每年9~10月正是螃蟹黃多油滿之時(shí)，是人們品嘗大閘蟹的好時(shí)機(jī)，趁著秋高氣爽的大好日子，牛耳老師們在十月十號這個(gè)“萌”萌噠的日子里齊齊奔赴湘陰鶴龍湖，來了一場說走就走的品蟹游。

2015-10-16分類:

2015年9月22、23日，在這秋高氣爽的日子里，牛耳教育新生們迎來了為期兩天的戶外拓展活動，此次活動圍繞著“團(tuán)隊(duì)熔煉”和“挑戰(zhàn)自我”兩大主題展開，旨在鍛煉學(xué)員們的堅(jiān)強(qiáng)意志，增強(qiáng)學(xué)員們的團(tuán)隊(duì)凝聚力。一大早，牛耳學(xué)子們就已經(jīng)整隊(duì)待發(fā)，到達(dá)目的后，各班級在教練的組織下排好隊(duì)形，接下來，我們今天的拓展活動就正式開始了！

2015-10-16分類: