自然拼讀VS國際音標(biāo):孩子英語啟蒙哪個(gè)好？

導(dǎo)讀：最近《自然拼讀VS國際音標(biāo)》這張圖在朋友圈里火了，它用類似數(shù)學(xué)的方式向大家闡述了自然拼讀與國際音標(biāo)間的不同，這兩種盛行于不同時(shí)代的兩種英語學(xué)習(xí)方法，其實(shí)也是各自有長處。那么，你家孩子到底適合學(xué)自然拼讀還是音標(biāo)呢？

想要解決這個(gè)問題，首先我們要搞清楚，國際音標(biāo)和自然拼讀到底是什么？

-自然拼讀-

自然拼讀：自然拼讀的英文叫做Phonics，其實(shí)把這個(gè)詞翻譯成自然拼讀或者自然拼讀法，可能在某些層面上會(huì)讓人誤解它的含義。

美國專家們給的定義是這樣的：Phonicsinstructionhelpschildrenlearntherelationshipbetweenthelettersofwrittenlanguageandthesoundsofspokenlanguage。It’samethodforteachingreadingandwriting。

翻譯過來的意思就是：自然拼讀法幫助孩子學(xué)習(xí)文字中的字母和語言中的發(fā)音之間的關(guān)系。它是一種教授閱讀和寫作的方法。

-國際音標(biāo)-

國際音標(biāo)最早是英法兩國學(xué)者創(chuàng)定的，主要用來讓語言學(xué)家們標(biāo)注印歐語言、非洲語言和一些少數(shù)民族語言的發(fā)音的。后來呢，由于這套系統(tǒng)是嚴(yán)格遵循“一音一符”標(biāo)準(zhǔn)的，也就是一個(gè)音標(biāo)符號(hào)只有一個(gè)發(fā)音，所以逐漸就擴(kuò)大了應(yīng)用范圍，不局限于語言學(xué)家們做研究，而用來給外語學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)另一種語言的發(fā)音了。

這所謂嚴(yán)格遵循“一音一符”標(biāo)準(zhǔn)為啥很重要、也很有價(jià)值呢？以英語為例，一個(gè)元音比如“a”在不同的單詞中有若干種發(fā)音，一個(gè)輔音比如“c”在不同的單詞中也有若干種發(fā)音，初學(xué)者沒有辦法知道哪個(gè)是哪個(gè)。所以當(dāng)外語學(xué)習(xí)者去學(xué)習(xí)一門外語的時(shí)候，可以借助這套注音符號(hào)去學(xué)習(xí)這門語言的發(fā)音，尤其是遇到新詞的時(shí)候，自己就可以按照音標(biāo)把這個(gè)單詞的發(fā)音拼出來。

IPA英語音標(biāo)中有20個(gè)元音，28個(gè)輔音，共48個(gè)。還有一套比較流行的按照美語標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音制定的音標(biāo)叫做KK音標(biāo)，共計(jì)有44個(gè)，其中輔音有24個(gè)，元音有20個(gè)。這就是為什么你經(jīng)常會(huì)看到所謂英語音標(biāo)和美語音標(biāo)兩種音標(biāo)，其中幾個(gè)注音符號(hào)還不一樣。

目的不同

-自然拼讀-

那自然拼讀有能解決什么問題？幫助孩子實(shí)現(xiàn)什么？其實(shí)，自然拼讀是學(xué)來搭建英文語言和文字之間關(guān)系的。簡單來說：自然拼讀是一種工具，讓孩子在完成了英文語言學(xué)習(xí)、也就是聽說已經(jīng)解決了之后，過渡到學(xué)習(xí)文字、也就是讀寫技能的一種工具。這樣的工具一共有兩種，另外一種叫做Sightwords。

熟練掌握這兩種工具，才能讓孩子的讀寫水平有可能高度接近母語使用者。換句話說，啟蒙比較晚、通過音標(biāo)作為工具同時(shí)去學(xué)習(xí)英語的語言和文字，大概率上講未來在進(jìn)行應(yīng)用的時(shí)候，產(chǎn)生“聾啞英語”的可能性大，閱讀水平達(dá)到的高度有限。

-國際音標(biāo)-

國際音標(biāo)的出現(xiàn)就是為了解決發(fā)音問題，通過確定的音標(biāo)符號(hào)、重音符號(hào)，讓使用者可以讀出最標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音。

剛才講到國際音標(biāo)嚴(yán)格遵循“一音一符”的標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)會(huì)了之后就可以自己去學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)新單詞，聽起來是一種非常高效的學(xué)習(xí)方式，但是它存在著一個(gè)天然的大bug。

音標(biāo)原本是一套注音符號(hào)系統(tǒng)，但是通常沒有人會(huì)在學(xué)習(xí)中僅僅聽到一個(gè)單詞就能寫下這個(gè)詞的發(fā)音，然后用聽力字典去查閱這個(gè)單詞。相反，音標(biāo)的使用場景通常是這樣的：學(xué)習(xí)者看著一個(gè)單詞的形（文字形態(tài)），對(duì)照它的音標(biāo)去嘗試發(fā)音（語言形態(tài)）。換句話說，聽說技能（對(duì)象是語言）和讀寫技能（對(duì)象是文字）混在一起了。

簡單地說，借助音標(biāo)這種方式學(xué)習(xí)，顯然是一種適合成人學(xué)習(xí)語言（其實(shí)更偏向以文字，就是讀寫技能為主）的工具。對(duì)于3歲就啟蒙的孩子，由于已經(jīng)具備了大量的聽力輸入，對(duì)英語語言的語音系統(tǒng)非常熟悉，音素意識(shí)建立得比較好的時(shí)候，根本就不需要學(xué)習(xí)音標(biāo)。

適合的人群不同

-自然拼讀-

自然拼讀適合3-10歲的孩子。這是一種實(shí)際的技能訓(xùn)練活動(dòng)，其教法節(jié)奏感極強(qiáng)、語調(diào)起伏分明，旨在培養(yǎng)孩子的發(fā)音習(xí)慣，適合低年級(jí)孩子。

孩子已經(jīng)具有較強(qiáng)的聽力基礎(chǔ)和辨音能力，容易接受發(fā)音規(guī)律。如每當(dāng)孩子聽到[?]這個(gè)音時(shí)便能想到字母a，如apple，Africa，atmosphere。另外，孩子目標(biāo)是增加詞匯量，進(jìn)入閱讀學(xué)習(xí)階段。

-國際音標(biāo)-

國際音標(biāo)適合10-16歲的孩子，小學(xué)高年級(jí)及初中。音標(biāo)是一套符號(hào)系統(tǒng)，需要孩子具有足夠的接受能力和認(rèn)知能力。若低年級(jí)的孩子學(xué)習(xí)國際音標(biāo)，容易產(chǎn)生認(rèn)知混亂，如字母e和音標(biāo)[e]，字母i和音標(biāo)[i]，所以更適合小高年級(jí)及初中的孩子。

孩子具有一定量（＞300）的基礎(chǔ)詞匯，便于孩子通過音標(biāo)去驗(yàn)證已知詞匯的讀音，由此熟悉音標(biāo)符號(hào)，并用于生詞識(shí)別和讀記。另外，孩子的目標(biāo)是以音標(biāo)作為基本工具去擴(kuò)大詞匯量，并系統(tǒng)地學(xué)習(xí)英語學(xué)科。這就是校內(nèi)初一重點(diǎn)考察音標(biāo)的原因。

那么孩子應(yīng)該學(xué)自然拼讀，還是應(yīng)該學(xué)國際音標(biāo)？

綜上所述，這取決于你想讓孩子的英文最終達(dá)成什么水平？如果你希望孩子的英文水平越接近母語（也就是中文）的水平，那越應(yīng)該使用類似于母語的學(xué)習(xí)方式。換句話說，你希望孩子的英文水平越高，就越應(yīng)該在3歲左右啟蒙；就越應(yīng)該用母語為英語的孩子使用的學(xué)習(xí)方式，也就是自然拼讀。

因?yàn)閲H音標(biāo)是給學(xué)外語的人準(zhǔn)備的，如果你的孩子從10歲甚至更晚開始系統(tǒng)學(xué)習(xí)英語，那學(xué)國際音標(biāo)可能更合適一些。換句話說，啟蒙比較晚、通過音標(biāo)作為工具同時(shí)去學(xué)習(xí)英語的語言和文字，大概率上講未來在進(jìn)行應(yīng)用的時(shí)候，產(chǎn)生“聾啞英語”的可能性大，閱讀水平達(dá)到的高度有限……

如果您的孩子正在進(jìn)行英語啟蒙，不妨試試自然拼讀學(xué)習(xí)法。它有效縮短了記憶單詞的時(shí)間，減低了記憶的難度，讓英語學(xué)習(xí)變得更有趣，孩子自然而然就會(huì)愛上英語啦！