美拓明星學員：學習成績名列前茅的我，差點埋沒天賦丟掉自信

導讀：唐唐，美拓2018年8月入學的學員，今年8月份畢業(yè)，開學上六年級。今天小美老師給大家分享一下他的故事。在畢業(yè)交談中，他自己有條有理的跟美拓老師總結了自己在美拓1年的訓練收獲~

唐唐的畢業(yè)收獲

1、記憶力及復述文章的語言能力有提升。跟以前比能夠復述得更完整以及表達更清晰；

2、空間想象能力有提升。在學校，幾何學習比同學好；

3、注意力抗干擾以及穩(wěn)定性都有提升。上課能高度集中20分鐘以上，有干擾的情況下基本可以抵御；

4、自信心提升。在人際方面更主動，能更快的與陌生人建立關系，老師、同學和父母的認可肯定給了自己很大的自信。

01

“謝謝老師?！?/span>

剛和唐唐碰面不久，小美老師便發(fā)現(xiàn)他是一個很有禮貌的小男孩，健談、語言表達能力和思維邏輯能力都很強。很難想象，他也曾有過沉默寡言的一段時光。

“四年級年級以前我很愛說話，也喜歡交朋友。但后來不知道什么原因，我就變得不太愛跟別人說話了，甚至有時候見到熟悉的人也不太打招呼?！碧铺瓶粗匕逭f道。

一年前，唐媽媽帶著唐唐來到美拓，希望美拓老師能提高唐唐的學習主動性、注意力，改善畏難情緒和一些行為習慣。

美拓杜老師跟唐唐接觸了幾次，發(fā)現(xiàn)這孩子底子很好，有想象力的天賦，記憶力也不錯。唐媽媽說的學習主動性、注意力、畏難情緒和行為習慣都是小問題，其實唐唐很多表現(xiàn)問題都是因為不自信造成的。

而造成唐唐不自信的根源，是家庭教育。

杜老師通過跟唐唐爸媽聊天了解到，唐爸爸是一位工程師，平時工作也比較忙，對唐唐基本是打壓式教育，經常批評孩子，表揚和鼓勵方面的舉動卻很少。

唐唐也說：“我媽媽脾氣比較差，稍微惹怒她我就要挨打?！?/span>

在這一年的時間里，杜老師也常常跟唐唐的父母做思想工作，給出一些家庭教育建議：多聽聽孩子內心的想法和意見。

02

“杜老師發(fā)現(xiàn)了我的天賦，給了我很大自信！”

當唐唐聽說杜老師夸他有想象力記憶力很好、語言表達能力也很棒時，唐唐回答說：“其實我的這些天賦都是杜老師發(fā)現(xiàn)的，之前連我爸媽都沒有發(fā)現(xiàn)，是杜老師給了我自信?！?/span>

杜老師解釋，也不是他給了唐唐自信，只是在訓練的過程中，杜老師以很平等的亦師亦友關系跟唐唐相處，以引導為主，而不是以長輩、師生這樣高一級的身份去給唐唐造成壓力。

“他覺得自己被尊重了，自信心就出來了?！倍爬蠋熆偨Y說。

唐唐在自信團體課上獲得“自信之星”獎狀

經過一年的訓練，唐唐覺得自己記憶力、復述文章的能力、空間想象能力、注意力抗干擾及穩(wěn)定性都有提升。

“在學校，我?guī)缀沃R比同學學得好，比如有一節(jié)幾何體課，是把正方體和長方體展開，判斷它們拼起來的時候是什么圖形。我老師教了一種笨方法，畫在草稿紙上然后剪下來，我靠想象就可以準確判斷。另外還有幾何體展開，辨別上下前后左右的方位，別的同學辨別出一個方位的時候，我已經能想出兩個以上了?！?/span>

唐唐自信說道，“以前上課我總要說一會話，現(xiàn)在上課很少說話開小差，能高度集中20分鐘以，小組討論問題同學跑偏題的時候，我還會提醒他們?！?/span>

杜老師聽了唐唐的進步總結，笑著說：“其實這也不完全是我的功勞。唐唐本身底子好，就像體格好的人一樣，想跑得快卻不知道怎么把力量發(fā)揮出來。我對他的訓練相當于把發(fā)力技巧教給他，所以他自身提升得很快。”

03

“現(xiàn)在媽媽做錯了會跟我道歉，爸爸也經常回家，帶我們一家去玩，感覺挺好的。”

談到父母方面的變化，唐唐說，“以前惹怒媽媽會挨打，現(xiàn)在碰到這樣的情況，她不會動手，只是說我?guī)拙?，提醒我不要這么做。”

唐唐還分享了媽媽讓他特別感動的一件事。

“有一天早上，我跟媽媽在做題，因為我們做的題型是不一樣的，我媽媽就認為我的答案是錯的，然后就罵了我。”唐唐說起心里還是很難受，聲音沙啞了一些，“然后自己搭輕軌去補習班，在路上收到媽媽的一條信息，她主動跟我說了對不起，媽媽這一點讓我心里很感動?！?/span>

說起唐爸爸，唐唐臉上會浮起無奈的哀怨小表情?！暗艿艹錾?，爸爸總跟弟弟說話，很少跟我說話。他以前三四天才回一次家，不過現(xiàn)在他幾乎天天回家，也會定期帶我們一家出去玩，感覺挺好的?！碧铺普f。

現(xiàn)在的唐唐，身兼學校主持人和播音員兩個職位，這是他自信、邏輯思維能力好、語言能力強的最 好證明。想起第 一次上臺面試的時候，他說心里緊張得不行，感覺心都要跳出來了，現(xiàn)在自信很多，就算臺下坐滿家長，也能hold住了。

04

杜老師有話說

“家長說上千萬遍，不如讓孩子體驗一遍”

唐媽媽想讓唐唐養(yǎng)成洗衣服的習慣，每次唐唐沒有洗衣服，唐媽媽嘴皮子都說破了，還是幫孩子洗了衣服。過后孩子一樣沒有洗衣服的概念，陷入孩子不洗衣服、家長批評、幫洗衣服的循環(huán)中。

杜老師指出，這是家庭教育容易出現(xiàn)的典型偏差。家長認為行為習慣就是細節(jié)，細節(jié)就是行為習慣，會影響以后的生活。在孩子的世界中，他們是沒有這樣的邏輯的。因為孩子他自己意識不到不洗衣服會有什么后果，如果孩子體驗到不洗衣服的后果是沒有衣服穿，那結果會不會好很多呢？