科學(xué)訓(xùn)練大腦，提高學(xué)習(xí)效率

一直以來(lái)，很火爆的一個(gè)話題，那就是陪孩子做作業(yè)的問(wèn)題，不少家長(zhǎng)反應(yīng)，陪孩子做作業(yè)是一件非常痛苦的問(wèn)題。之所以會(huì)出現(xiàn)如此多的抱怨，原因有兩個(gè)方面

1、孩子在學(xué)習(xí)中依賴性比較強(qiáng)。

2、目前教育制度下，學(xué)校對(duì)孩子的要求越來(lái)越高，同時(shí)把許多的任務(wù)交給了家長(zhǎng)。

作為家長(zhǎng)首先要面對(duì)的是孩子的學(xué)習(xí)，沒(méi)有辦法與學(xué)校老師有太多的交流，但是我們總是希望孩子越來(lái)越聰明，學(xué)習(xí)效率越來(lái)越高，但是為什么我們?cè)诤⒆訉W(xué)習(xí)中碰到問(wèn)題時(shí)會(huì)抓狂呢？今天金色雨林老師就在分析這里面的原因。

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如何認(rèn)識(shí)大腦

大腦中與孩子學(xué)習(xí)最相關(guān)的是大腦皮層，大腦皮層占到大腦3/4區(qū)域，并分為4個(gè)部分，每一個(gè)部分稱為一個(gè)葉。

大腦后部：枕葉。負(fù)責(zé)視覺(jué)的觀察

兩耳上方：顳葉。負(fù)責(zé)聽(tīng)覺(jué)和語(yǔ)言理解，并且與海馬體和杏仁核關(guān)聯(lián)，負(fù)責(zé)記憶與情感

大腦兩側(cè)：頂葉。負(fù)責(zé)觸覺(jué)、感官信息的傳達(dá)，判斷注意力的方向

大腦前部：額葉。屬于大腦的理性部分，負(fù)責(zé)發(fā)出運(yùn)動(dòng)指令、控制語(yǔ)言，并對(duì)環(huán)境與刺激進(jìn)行判斷，做出適當(dāng)反應(yīng)。適應(yīng)性差的孩子需要多鍛煉額葉。

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什么是大腦訓(xùn)練

大腦訓(xùn)練是一個(gè)具有高度針對(duì)性的練習(xí)系統(tǒng)，用來(lái)改變大腦的思考和學(xué)習(xí)能力。大量的科學(xué)實(shí)驗(yàn)證明：大腦訓(xùn)練完全能夠加強(qiáng)學(xué)習(xí)和閱讀技能

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為什么要做大腦訓(xùn)練

1、認(rèn)知能力提高使學(xué)習(xí)成為可能

大腦是人的處理器。人首先需要認(rèn)識(shí)世界，要具備認(rèn)知能力，它是孩子學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。很多家長(zhǎng)朋友在談到孩子的學(xué)習(xí)時(shí)只看到孩子學(xué)習(xí)的結(jié)果，沒(méi)有看到孩子是如何學(xué)習(xí)的。認(rèn)知能力就是孩子如何學(xué)習(xí)的第 一步。孩子在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，認(rèn)知能力會(huì)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響，強(qiáng)大的學(xué)習(xí)能力自然會(huì)對(duì)產(chǎn)生輕松的學(xué)習(xí)。

提高認(rèn)知能力需要培養(yǎng)以下能力。

A、注意力

注意力的通道：

視覺(jué)，是覺(jué)得專注能夠幫助孩子的閱讀與書寫，有的孩子寫作業(yè)非常緩慢，有的家長(zhǎng)會(huì)反映孩子粗心大意，不愛(ài)動(dòng)筆。這是因?yàn)楹⒆右曈X(jué)的專注不能夠跟上孩子實(shí)際年齡，就可能出現(xiàn)孩子拖拖拉拉，東張西望的問(wèn)題。

聽(tīng)覺(jué)，通過(guò)聽(tīng)覺(jué)通道進(jìn)入大腦的信息是否能夠吸收，是我們?cè)谂阕x中需要關(guān)注的。比如孩子在作業(yè)過(guò)程中并不能聽(tīng)懂家長(zhǎng)的指令，這就說(shuō)明孩子的聽(tīng)覺(jué)廣度比較窄，讓孩子不能快速占有信息，自然就無(wú)法處理好。

如何培養(yǎng)注意力習(xí)慣

我們?cè)谏畹倪^(guò)程中應(yīng)該注意培養(yǎng)孩子的注意力習(xí)慣。

1、越是注意力不集中的孩子，學(xué)習(xí)環(huán)境應(yīng)該更井井有條

2、讓孩子有目的性地學(xué)習(xí)，每一個(gè)活動(dòng)都要讓孩子知道，活動(dòng)需要進(jìn)行到什么程度，形成孩子目標(biāo)感。

3、拒絕孩子的依賴，不給孩子念題目

注意力的訓(xùn)練能夠讓孩子更快速、更有效的思考。

B、反應(yīng)速度

有的小孩，在接到指令的時(shí)候反應(yīng)速度比較慢。反應(yīng)速度慢的孩子思維敏捷性較差。培養(yǎng)孩子的思維敏捷性不一定要從孩子思考問(wèn)題開(kāi)始，需要先從動(dòng)作開(kāi)始。因?yàn)?0歲之前的孩子，感覺(jué)通道與動(dòng)作的配合是非?？简?yàn)孩子的反應(yīng)靈活性的。聽(tīng)指令快速反應(yīng)是有效的，先讓孩子建立感覺(jué)速度，增強(qiáng)大腦神經(jīng)鏈接的速度。建立連接速度越快，孩子越聰明。隨著孩子的進(jìn)步可以進(jìn)行猜謎游戲，反向思維游戲。

C、記憶力

真正對(duì)孩子學(xué)習(xí)有更大幫助的是工作記憶，工作記憶讓孩子在學(xué)習(xí)過(guò)程中保持并使用信息。讓孩子參與更多思考。工作記憶是大腦的搜索引擎，負(fù)責(zé)保持信息、調(diào)整思考方向。孩子的每天不斷使用工作記憶是為了在學(xué)習(xí)和生活上進(jìn)行信息的更新。

D、聽(tīng)知覺(jué)能力

聽(tīng)知覺(jué)能力是大腦對(duì)從聽(tīng)覺(jué)通道輸入的信息進(jìn)行區(qū)分、處理和理解的能力，有助于孩子在學(xué)業(yè)上聽(tīng)講、閱讀、交流與表達(dá)。特別是新課標(biāo)下，對(duì)孩子的聽(tīng)說(shuō)讀有更高的要求，聽(tīng)覺(jué)能力強(qiáng)的孩子，具有更強(qiáng)的語(yǔ)言優(yōu)勢(shì)，聽(tīng)說(shuō)讀的能力就更強(qiáng)，也就是語(yǔ)言表達(dá)能力更強(qiáng)。

E、邏輯推理能力

大腦訓(xùn)練有利于孩子在解決問(wèn)題時(shí)準(zhǔn)確地建立聯(lián)系、形成概念和意象，使孩子的思考有條理和目的。

F、視知覺(jué)能力

視知覺(jué)與孩子長(zhǎng)期記憶與理解有深遠(yuǎn)關(guān)系。視覺(jué)性的學(xué)習(xí)方式占了全部學(xué)習(xí)方式的70%。

視覺(jué)學(xué)習(xí)包括以下部分

視覺(jué)學(xué)習(xí)包括視覺(jué)信息搜集和視覺(jué)處理信息。

視覺(jué)信息搜集包括：

視覺(jué)健康：生理因素，因此孩子們玩電腦一定要注意時(shí)間

視覺(jué)效率 

注視：保持專注需要眼睛看著課本，是視覺(jué)注意的基礎(chǔ)

掃視：掃視與寫和讀有關(guān)，是閱讀的基礎(chǔ)。在日常生活中，家長(zhǎng)們可以有意識(shí)地讓孩子多看天空中的飛鳥(niǎo)，掃視周邊物體，盡可能擴(kuò)大孩子掃視的范圍。

追蹤：視覺(jué)追蹤是孩子眼球的盯視程度，有些孩子注意不集中是孩子追蹤能力不好，因此有的小孩眼睛頻繁轉(zhuǎn)動(dòng)，因此孩子的學(xué)習(xí)會(huì)受影響

調(diào)節(jié)：調(diào)節(jié)遠(yuǎn)近、上下

視覺(jué)信息處理（視覺(jué)加工能力）

視覺(jué)專注力：如果孩子視覺(jué)專注不夠好，就很難有耐力完成作業(yè)，容易走神

視覺(jué)辨別力：有些孩子容易寫錯(cuò)別字，辨別力不好的孩子，往往形近字易出錯(cuò)。家長(zhǎng)朋友可以通過(guò)放大字，加強(qiáng)孩子辨識(shí)規(guī)模，刺激孩子大腦，使孩子能夠辨別正確字，也可使用其他感覺(jué)器官替代孩子視覺(jué)辨別的不足。

視覺(jué)記憶：視覺(jué)記憶強(qiáng)的孩子認(rèn)字速度快。建議讓孩子在視覺(jué)記憶的過(guò)程中多加一些理解，加入字音與語(yǔ)義等，通過(guò)想象與理解記憶。避免讓孩子產(chǎn)生重復(fù)背誦的現(xiàn)象。

視覺(jué)空間：視覺(jué)空間對(duì)孩子寫字有非常大關(guān)系，視覺(jué)空間能力差的孩子，寫字不好看，字型比較差，忽大忽小，卷面差。

局部感知與輪廓整合：孩子的局部感知能力強(qiáng)，閱讀速度快。

視動(dòng)統(tǒng)合：大量調(diào)查表明，孩子的動(dòng)手能力如何配合學(xué)習(xí)是一大難關(guān)，有些孩子雖然動(dòng)手能力很強(qiáng)，但寫字能力較差

視聽(tīng)結(jié)合：孩子的大多數(shù)學(xué)習(xí)是視聽(tīng)結(jié)合的結(jié)果。視聽(tīng)結(jié)合能力強(qiáng)的孩子，學(xué)習(xí)效率就高。聽(tīng)寫是非常好的訓(xùn)練，聽(tīng)寫時(shí)不要求快，先要求準(zhǔn)確性。

進(jìn)行大腦訓(xùn)練，能夠提升以上能力，提升知覺(jué)能力，讓孩子更高效地學(xué)習(xí)。

如何進(jìn)行大腦訓(xùn)練

大腦訓(xùn)練要掌握以下原則

●一對(duì)一訓(xùn)練：促進(jìn)即時(shí)反饋和個(gè)人進(jìn)步；

●針對(duì)性：觸及特定的薄弱點(diǎn)以獲得更大效果；

●恰當(dāng)排序：在容易實(shí)現(xiàn)的步驟下提供漸增的難度；

●重復(fù)性：促使大腦隨著訓(xùn)練的節(jié)奏進(jìn)入自動(dòng)化狀態(tài)；

●增加強(qiáng)度:當(dāng)孩子的腦力得到鞏固之后，才能適應(yīng)更高強(qiáng)度的學(xué)習(xí)；

●趣味練習(xí)：增強(qiáng)多巴胺可以引發(fā)大腦的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制和滿足感

如何做

1，積極暗示，多多安慰孩子

2，多做逆向活動(dòng)，相反方向思考，讓孩子多做鏡面聯(lián)系（適合5歲以上的孩子），用孩子不常使用的手做事

2、讓孩子需要記憶的文字與畫面結(jié)合，調(diào)動(dòng)孩子的聯(lián)想能力

3、讓孩子看圖像的同時(shí)隔絕聲音，促進(jìn)孩子想象情節(jié)

4、對(duì)于高年紀(jì)的孩子，鼓勵(lì)他大聲說(shuō)出看法，并寫下來(lái)。孩子在說(shuō)的同時(shí)能夠深化孩子的思維，記錄下來(lái)有利于長(zhǎng)期記憶與理解

5、**睡眠質(zhì)量，多睡覺(jué)。

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答疑解惑

Q：孩子學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng)，總要催，且只完成老師布置的作業(yè)

A：孩子主動(dòng)性不強(qiáng)的原因：1、父母幫忙做太多了養(yǎng)成依賴感2、學(xué)習(xí)習(xí)慣不足以養(yǎng)成孩子的規(guī)劃

建議：讓孩子多做預(yù)習(xí)，通過(guò)預(yù)習(xí)建立對(duì)下一刻的信心。相信孩子能夠做好。

Q：孩子寫作業(yè)不會(huì)檢查

A：停止幫孩子檢查作業(yè)，讓孩子承受不檢查作業(yè)的后果

Q：孩子8歲，三年級(jí)，記憶與理解力很好，但就是寫不好字，寫不好書面作業(yè)，不會(huì)規(guī)劃時(shí)間、不會(huì)整理

A：孩子很可能是視覺(jué)空間與視動(dòng)統(tǒng)合能力不強(qiáng)，建議增加視知覺(jué)訓(xùn)練

Q：6歲半一年級(jí)，做作業(yè)慢，常常發(fā)呆，老是走神

A：1、一年級(jí)新生，并不完全適應(yīng)，需要有意識(shí)多做運(yùn)動(dòng)練習(xí)，增加動(dòng)作速度

2、孩子注意力分散度高，容易走神，需要感統(tǒng)訓(xùn)練、視覺(jué)訓(xùn)練

Q：8歲孩子粗心大意，數(shù)學(xué)作業(yè)寫錯(cuò)，語(yǔ)文作業(yè)串行

A：視知覺(jué)不好掃視、追蹤、視覺(jué)空間、排序能力不靈光，需要進(jìn)行視知覺(jué)訓(xùn)練

Q：幼兒園大班，10以內(nèi)加減法不利落，每天做作業(yè)想哭 

A：孩子需要完整的測(cè)評(píng)，思維能力可能欠缺，對(duì)于計(jì)算規(guī)則不明確，理解較慢，需要數(shù)學(xué)思維與邏輯思維訓(xùn)練

Q：有沒(méi)有數(shù)學(xué)開(kāi)竅早晚的說(shuō)法？ 

A：邏輯思維的能力在孩子三、四年紀(jì)時(shí)才比較成熟，較小的孩子思維能力較為脆弱。同時(shí)，具象化教學(xué)很重要，讓孩子運(yùn)用教具進(jìn)行操作，把思維能力降維，抽象思維專為具象思維

Q：孩子5歲半，說(shuō)話不利索，說(shuō)話結(jié)巴，不愛(ài)動(dòng)腦思考

A：說(shuō)話的問(wèn)題與語(yǔ)言運(yùn)動(dòng)中樞有關(guān)，通過(guò)感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練，能促進(jìn)語(yǔ)言運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)協(xié)調(diào)，還有一種可能是思維速度大于語(yǔ)言速度，也有可能是因?yàn)楹⒆邮亲笃沧?，?-7歲強(qiáng)行換手學(xué)習(xí)，容易產(chǎn)生結(jié)巴。