家長(zhǎng)必看|少兒編程教育的10問(wèn)10答

面對(duì)少兒編程，很多家長(zhǎng)問(wèn)道：小孩子為何要學(xué)編程呢？

其實(shí)簡(jiǎn)單的編程設(shè)計(jì)，其本身是目標(biāo)導(dǎo)向、任務(wù)分解的過(guò)程，需要學(xué)生提前構(gòu)思好要實(shí)現(xiàn)某一特定目標(biāo)任務(wù)的步驟和過(guò)程。少兒編程可有效鍛煉孩子解決問(wèn)題的能力。

如果在編程過(guò)程中粗心大意寫(xiě)錯(cuò)代碼，在排錯(cuò)的過(guò)程中學(xué)生可以養(yǎng)成更加嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖鍪铝?xí)慣。

同時(shí)編程的思維方式是將復(fù)雜的問(wèn)題進(jìn)行梳理并拆分成一個(gè)一個(gè)獨(dú)立完成的子任務(wù)，這也是解決未知問(wèn)題最有效的方式。

除了學(xué)什么，關(guān)于少兒編程，你是否還有以下的疑問(wèn)？就讓我們一起來(lái)深入了解一下。

一般情況下六歲以上的孩子可以選擇Scratch編程軟件或其它同類(lèi)的程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言入門(mén)，用鼠標(biāo)簡(jiǎn)單拖拉指令模塊就能編程，降低學(xué)習(xí)的門(mén)檻，提升孩子學(xué)習(xí)編程的興趣。在經(jīng)過(guò)2年左右的學(xué)習(xí)熟悉Scratch編程之后，還可嘗試Python以及C++等更多高階通用的語(yǔ)言。

中小學(xué)生游戲低齡化越來(lái)越嚴(yán)重，經(jīng)?？梢钥吹轿辶鶜q的孩子抱著手機(jī)整天玩游戲，有些家長(zhǎng)也苦惱不已。

許多家長(zhǎng)以為編程就是玩游戲，相反，少兒編程就是希望青少年不要過(guò)度沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲，所以讓孩子了解游戲程序設(shè)計(jì)的原理，除了游戲，少兒編程還會(huì)覆蓋語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、音樂(lè)等方面的課件內(nèi)容，且課程本身也是弱化游戲的設(shè)計(jì)，希望學(xué)生了解計(jì)算機(jī)科學(xué)的真正用途不僅是來(lái)玩游戲。

很多家長(zhǎng)以為搞電腦那是男孩才愛(ài)玩的東西，女生不喜歡，通過(guò)對(duì)女生學(xué)員的觀察，她們?cè)谛W(xué)階段編程比男生更有優(yōu)勢(shì)，更加細(xì)心。

國(guó)際計(jì)劃公益機(jī)構(gòu)推行的《女孩-科技行》就是呼吁社會(huì)放下對(duì)女孩的偏見(jiàn)，他們的口號(hào)是 “ Technology, girls can!”，女孩子們只是在興趣點(diǎn)上與男孩子有所差別，這需要家長(zhǎng)或者老師更好的引導(dǎo)，因材施教。

不是每個(gè)孩子的家長(zhǎng)都懂編程，但其實(shí)少兒階段的編程內(nèi)容非常基礎(chǔ)，簡(jiǎn)單有趣，并沒(méi)有家長(zhǎng)們想象的那么枯燥可怕，少兒編程最重要的是讓孩子理解程序設(shè)計(jì)的邏輯，樹(shù)立計(jì)算思維模式。

這個(gè)不用擔(dān)心，6-13歲孩子大腦高速發(fā)展，學(xué)習(xí)能力超過(guò)大人，這個(gè)年齡段的孩子也是想象力和創(chuàng)造力培養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期。

現(xiàn)在的孩子拿著手機(jī)都可以無(wú)師自通，所以家長(zhǎng)們不要低估了孩子的學(xué)習(xí)能力！學(xué)習(xí)編程的孩子中，好多都是一二年級(jí)的，別看他們年紀(jì)小，自己會(huì)用拼音打字，一個(gè)學(xué)期下來(lái)，鍵盤(pán)輸入都快了很多。最重要的是通過(guò)編程學(xué)習(xí)，能激發(fā)他們腦海中的創(chuàng)意思維，這才是編程學(xué)習(xí)的核心內(nèi)容。

家長(zhǎng)們關(guān)心的問(wèn)題是到底要學(xué)什么程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言？其實(shí)程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言主要是語(yǔ)法不一樣，思維過(guò)程都是很相似的，也就好比外語(yǔ)一樣的，英語(yǔ)和法語(yǔ)主要是語(yǔ)法不同，但要表達(dá)同樣的意思不同的語(yǔ)言都可以做到。當(dāng)然對(duì)于小學(xué)階段的孩子，如果沒(méi)有編程基礎(chǔ)，可以從每種語(yǔ)言的基礎(chǔ)課程（Level 1）開(kāi)始學(xué)習(xí)。

下面列舉幾種常用的程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言供大家參考：

Scratch語(yǔ)言：Scratch圖形化編程語(yǔ)言，把原來(lái)英語(yǔ)的代碼編程語(yǔ)言轉(zhuǎn)成圖形模塊化、指令化，以游戲、情景動(dòng)畫(huà)、積木構(gòu)建的形式呈現(xiàn)。通過(guò)編程動(dòng)漫啟蒙、可視化圖形編程等課程，培養(yǎng)孩子的嚴(yán)密邏輯思維、創(chuàng)新思維和數(shù)理思維能力的課程。

Python：Python作為人工智能研究領(lǐng)域最火的語(yǔ)言，其擴(kuò)展庫(kù)非常豐富，可以做游戲，也可以做網(wǎng)絡(luò)爬蟲(chóng)，數(shù)據(jù)庫(kù)開(kāi)發(fā)，甚至復(fù)雜的人工智能系統(tǒng)，語(yǔ)法比較簡(jiǎn)單，也很容易跟其它語(yǔ)言進(jìn)行混合編程，有人也比喻成膠水語(yǔ)言。

C++：C++目前已成為信息學(xué)奧賽指定語(yǔ)言、江浙地區(qū)高考編程科目的指定語(yǔ)言，如果有相關(guān)需求或者想學(xué)習(xí)更多高階的編程語(yǔ)言可以選擇C++作為基礎(chǔ)。

家長(zhǎng)們很多人問(wèn)，少兒編程到底要學(xué)多久？首先孩子的基礎(chǔ)知識(shí)儲(chǔ)備有一定的局限，這就影響了他的理解能力，這需要不斷的在學(xué)習(xí)實(shí)踐中去理解，要有一個(gè)過(guò)程。因此剛開(kāi)始可能還是簡(jiǎn)單的動(dòng)畫(huà)制作，小游戲制作，來(lái)培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力，邏輯思維能力、觀察分析能力等等。但其實(shí)在這個(gè)過(guò)程中激發(fā)孩子的興趣，培養(yǎng)自我學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、自我展示與表達(dá)能力對(duì)孩子未來(lái)的發(fā)展和學(xué)習(xí)更為重要。

學(xué)習(xí)過(guò)程是很難用量化的時(shí)間標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量。這也需要孩子不斷地從生活中、學(xué)習(xí)中汲取知識(shí)，觀察發(fā)現(xiàn)各種事物。然后將這些知識(shí)與孩子的觀察思考轉(zhuǎn)化為編程的創(chuàng)意源泉，利用信息技術(shù)去解決生活中的問(wèn)題。

根據(jù)實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，6歲以上的孩子，通過(guò)2年左右的時(shí)間即可掌握一種編程語(yǔ)言的程序設(shè)計(jì)思維方式。后續(xù)的編程學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)根據(jù)孩子的個(gè)體差異和興趣方向進(jìn)行調(diào)整和安排。

提到少兒編程，部分家長(zhǎng)們以為，學(xué)習(xí)編程就是像大學(xué)學(xué)習(xí)英文代碼那樣，孩子連英文都認(rèn)不全，更何況去學(xué)習(xí)寫(xiě)代碼。其實(shí)這是一個(gè)誤會(huì)?，F(xiàn)代生活計(jì)算機(jī)軟件無(wú)處不在，衣食住行一個(gè)手機(jī)全部搞定。少兒編程是要培養(yǎng)學(xué)生處理問(wèn)題的綜合能力，這跟將來(lái)是否從事軟件開(kāi)發(fā)行業(yè)沒(méi)有必然的聯(lián)系。如同孩子們學(xué)習(xí)各種樂(lè)器，為的也不是將來(lái)成為音樂(lè)家，而是培養(yǎng)孩子的專(zhuān)注力和音樂(lè)技能。

中小學(xué)階段的編程學(xué)習(xí)重點(diǎn)是學(xué)會(huì)將軟件工程中的優(yōu)秀思想用于解決學(xué)習(xí)生活中的問(wèn)題，樹(shù)立計(jì)算思維模式，提高跨學(xué)科問(wèn)題的解決能力。當(dāng)然，如果學(xué)生愿意繼續(xù)往軟件開(kāi)發(fā)方向深入學(xué)習(xí)也是可以的。

編程能教會(huì)學(xué)生清晰、抽象地將現(xiàn)實(shí)問(wèn)題進(jìn)行分解，并用計(jì)算機(jī)代碼的方式將對(duì)應(yīng)的解決方案寫(xiě)出來(lái)。少兒編程學(xué)習(xí)更偏重探究編程語(yǔ)言的本質(zhì)，一層一層把模塊打開(kāi)，學(xué)習(xí)模塊內(nèi)部核心的邏輯、算法、語(yǔ)法和結(jié)構(gòu)?！胺治鰡?wèn)題+解決問(wèn)題”是21世紀(jì)學(xué)生的核心能力，與閱讀、寫(xiě)作、算術(shù)等技能同等重要。

而一般的數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練課程，最重要的是獲取數(shù)學(xué)知識(shí)、技能與方法，更多地停留在鍛煉計(jì)算能力和數(shù)據(jù)處理能力，對(duì)培養(yǎng)孩子解決實(shí)際問(wèn)題的能力比較有限。

首先，目前市場(chǎng)上很多機(jī)器人機(jī)構(gòu)所說(shuō)的機(jī)器人指的都是樂(lè)高積木拼搭，并非我們所說(shuō)的可以通過(guò)編程控制的機(jī)器人。

機(jī)器人編程可以看做是少兒編程應(yīng)用的一個(gè)分支，它是在編程的基礎(chǔ)上將軟硬件結(jié)合應(yīng)用，更偏向硬件、偏向物理的一個(gè)方面，更多培養(yǎng)的是孩子的動(dòng)手能力。創(chuàng)客類(lèi)機(jī)器人編程更多是培養(yǎng)孩子對(duì)硬件物理感觀上的認(rèn)知，現(xiàn)在很多機(jī)器人加入了軟件編程，但也需要特定的硬件支持，這里的側(cè)重點(diǎn)是硬件的操控。

而真正意義上的少兒編程，是根據(jù)不同年齡的青少年兒童分年齡、分階段、系統(tǒng)性地教授兒童編程語(yǔ)言，從最開(kāi)始的邏輯思維和抽象思維的培養(yǎng)，再到教會(huì)孩子學(xué)會(huì)運(yùn)用“編程思維”，最 后利用算法設(shè)計(jì)去解決實(shí)際問(wèn)題的教育方式。除了教孩子編寫(xiě)代碼，更多的是讓孩子學(xué)會(huì)運(yùn)用“編程思維”解決問(wèn)題。

少兒編程不受硬件的限制，可實(shí)現(xiàn)天馬行空的想象，適用范圍也更加廣泛。

孩子接受編程教育，最重要的事情是塑造孩子的“編程思維”，而不是精通某一種特定的編程語(yǔ)言。孩子通過(guò)學(xué)習(xí)編程語(yǔ)言而塑造出編程思維，擁有了這種思維，去學(xué)習(xí)任何一種新編程語(yǔ)言的時(shí)候會(huì)容易很多；此外學(xué)習(xí)編程還可以培養(yǎng)孩子的邏輯思維能力、抽象思維能力、探究能力和抗挫折能力等等。

這也是少兒編程的火熱的原因，先人一步，讓孩子羸在未來(lái)。

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