導讀:杭州塔夫教育,是一家專注于為藝術(shù)類學生提供高中文化課全學科教學的學校。機構(gòu)辦學多年已經(jīng)讓大量的就讀學員獲得成績提升,想必大家都想看看有什么學員成績提升的案例吧?于是小編給大家整理了一份關(guān)于塔夫教育學員案例的文章,接下來,讓我們一起來看看吧!
學員案例分享
朱曉青同學:
2021高考成績:1月選考外語123分,政治91分,歷史94分,地理94分。
朱曉青這名學生,學習能力強,主課基礎非常扎實,但因為長時間沒有接觸七選三科目,第 一次月考的成績非常不理想,所以在心理上一度出現(xiàn)過懷疑自己的情況,心情低落,學習狀況非常不好。
在出現(xiàn)這種情況的時候我立刻介入,對她進行了一定有效的心理疏導,并且慢慢幫她找到了正確的學習七選三科目的方法,擺正了學習心態(tài),重新進行學習規(guī)劃。
最 后在朱曉青的努力和我的幫助下,在今年一月份的七選三科目考試中取得了相當滿意的成績,四門總分達到了404分。
徐海鵬同學;
2020高考成績:總分325分。2021高考成績:418分,提升93分。
而對于原先基礎較差的同學,例如說徐海鵬,我告訴之類學生,不要看成績,要看進步,穩(wěn)扎穩(wěn)打才能提高。以循序漸進代替一步登天,以此來激勵他們每一個天、每一個月都能有所進步。在我的幫助激勵下,最 后,原來焦慮不安的徐海鵬也是取得了進步超九十分的驕人戰(zhàn)績。
黃鑫惠同學:
她的情況比較特殊,她是藝術(shù)生,而且是大學讀了兩年回來復讀的。剛來的時候,她學的很吃力,由于對塔夫和老師的信任度不高,在上繳手機的時候交了一部備用機,把自己用的手機藏起來跟媽媽聯(lián)系。進入年底,她的聯(lián)考成績不理想,著進一步加深了她的焦慮。
對她的情況,家長也很著急,總跟我反映說孩子最近狀態(tài)不好,請我多關(guān)注她。但是從我這邊看到的是孩子雖然有一些焦慮情緒,但學習狀態(tài)整體還可以,抗壓能力也比家長說的要好很多。而且值得注意的是,家長跟我反映狀況的時間都發(fā)生在學生手機上交的時間段。綜合以上情況,我判斷學生有私自使用手機的情況。
我?guī)е约旱呐袛嘞蚣议L進行確認,但家長卻以不想加劇孩子的焦慮與不安為由,不建議我強制上繳手機。了解家長的想法后,我沒有再提手機的事情,而是有事沒事自然的找學生聊一聊。多次溝通下來,我發(fā)現(xiàn)學生只是略顯壓抑,想找個途徑抱怨抱怨,才會有一些消極的情緒。我認為,對于這類心里藏著小秘密的學生,需要多傾聽,多交流,多聽聽她的想法,讓她放松下來,信任我們老師,也信任這個環(huán)境,信任塔夫,她的焦慮與不安自然而然能得到減弱。
沒兩天,她就悄悄地把私藏的手機交給了我。
陳唯健同學:
2020高考成績:330分。2021年高考成績:429分,提分99分。
我們班的陳唯健是一名藝術(shù)生,剛來的時候就讓我眼前一亮,因為他個子太高了,讓我印象深刻,況且班級里的男生本來就不多,所以更容易讓我記住,他去年才考了330分,于是我就和他溝通,問他為什么選擇復讀,他堅定地說他后悔了,他想在拼一次,他要努力,從他的語氣中我能感受到他的決心。
在之后的時間里,我每天都陪著我們班的學生學習到很晚,他自己也每天都學得很晚,在這期間,他的成長與進步肉眼可見。在平時給他輔導的過程中,我發(fā)現(xiàn)他其實是一個很聰明的男生,但是他做題不認真,審題不仔細,經(jīng)過老師們的輔導和他自己不懈的努力,終于有所回報。今年高考,他考了429分,盡管他還是不太滿意,但這次沒有辜負他這么長時間以來的努力,也沒辜負我與其他老師們的輔導。
最 后我祝愿他,在今后的學習當中不斷提高自己,刻苦認真,堅持不懈,前程似錦,為了自己的夢想去不斷努力,收獲滿滿。
朱京輝同學:
2020年高考成績:489分。2021年高考成績:547分,提分58分。
該同學上一年高考分數(shù)489分,經(jīng)過一個痛苦的、理性的抉擇,最終選擇了高考復讀,現(xiàn)提高58分。這一過程絕 對不是容易的,復讀不僅是日復一日的枯燥的學習過程,還是一個心理上的磨練的過程。心理因素是非常重要的,面對高考失利,面對一次次的失敗,心理壓力是非常大的,處在懷疑和奔潰的邊緣,針對這種情況我對他適時的進行談心,面對挫折后的如何客觀面對,如何重振旗鼓、堅持到底,誰能堅持到底,明年再次參加高考時,誰就能捧回收獲。
在心理開導之后,根據(jù)他現(xiàn)有的各科高考成績和總分進行一個分析,仔細總結(jié)高考失利的經(jīng)驗教訓之后,把握各科的提分區(qū)間,之后一階段的學習計劃,都清楚明確的告知,讓學生有個清楚的學習認知,更好的進行下一階段的學習。
把握方向之后,學習最重要的就是要有吃苦精神,學習沒有捷徑,沒有訣竅,學習需要的是老老實實的態(tài)度和刻苦學習的精神,特別是復讀,意味著再來一遍,在這過程中,查漏補缺,發(fā)現(xiàn)之前知識上的漏洞,勤能補拙,相信一定能有所收獲。終于,在不斷的關(guān)注,心理和學業(yè)上輔導之后,擺正了前行的方向,向著目標不斷進發(fā)。